формі представити наявну інформацію для споживання іншими людьми. У цілому ж слід говорити про здібності людини до інформаційної діяльності і, природно, про інформаційний інтелекті, що забезпечує людину базовою інформацією для роздумів і творчості. p align="justify"> Однак інформованість людини нерідко інтерпретується як наявність творчих здібностей, що ні одне і теж. Саме розуміння цих відмінностей дає підставу Достоєвському для гумору на адресу знавця. І, тим не менш, кожна людина сприймається через призму ролей знавця і ерудита, і це позначається на соціальному статусі його особистості. p align="justify"> Ці ролі природно виникають із спільної життєдіяльності людей і виявляються в процесах спілкування. У них асимілюються результати інформаційної взаємодії людей, розкриваючи відповідні здібності людини. p align="justify"> Таким чином, акти психічного відображення і вираження трансформуються в найскладніші явища інформаційної взаємодії людей.
Когнітивні функції психіки
Когнітивні функції психіки виникають з здібностей людини оперувати отриманими знаннями у внутрішньому плані свого індивідуального свідомості. Це розширює можливості людини в пізнанні навколишнього його дійсності і дозволяє йому передбачити обставини його життєдіяльності. В результаті когнітивні функції забезпечують особливу якість пізнавальної діяльності, яка виявляється у її осмисленості. p align="justify"> Осмисленість є наслідком апперцептивного властивостей психічного відображення, які виникають з здібностей людини накопичувати і зберігати досвід первинного конкретно-чуттєвого відображення у вигляді образів відчуттів і сприйняття. Осмислюючи ці образи, людина в якості суб'єкта пізнання перетворює їх у свої індивідуалізовані уявлення про об'єкти взаємодії. У ці вистави включається не тільки весь минулий досвід людини, але і його миттєвий сенс взаємодії з даним конкретним об'єктом. У результаті образ вистави містить у собі проекцію суб'єктивного бачення об'єкта, конструкт якого формується самою людиною. p align="justify"> Таким чином, інформаційне значення об'єкта включається до особистісний зміст суб'єкта пізнавальної діяльності. У ланцюжку психічного відображення з'являється ланка змістоутворення, і вона включає вже чотири елементи (канал-знак-значення-сенс). Елемент сенсу зміщує акцент у психічному відображенні у бік суб'єктної довільності настільки, що психічна діяльність починає набувати рис психологічної діяльності, якій притаманне самоврядність, яка випливає з рефлексивних можливостей людської психіки, тобто з здібностей до самовідображення психічного процесу. p align="justify"> Особистісний сенс розкриває суб'єктивну спрямованість людини в пізнанні зовнішнього світу, задаючи конфігурацію когнітивного конструкту, який являє собою внутрішній стереотип пізнавальної діяльності суб'єкта. Цей стереотип виконує функцію когнітивної установки, зумовлюючи індивідуаль...
