м наперед",
Г? "Скринька Скарги".
(Додаток М)
Пропоную Розглянуто детальніше інтерактівну вправо "Криголам":
. Доберіть вірш, Який можна намалюваті, показати помощью рухів, жестів и Який безпосередно стосується змісту уроку. p align="justify">. Розпочніть урок з цього вірша, прочитайте его помощью малюнків Покажіть Рухами. p align="justify">. Запропонуйте учням повторити цею "Криголам" за вами. Створіть мотіваційну сітуацію та підтрімуйте мотіваційні фактором у учнів. p align="justify"> Урок читання, 4 клас.
Тема. "Музика природи у поезії Павла Тичини". p align="justify"> Всією душею, всім Своїм Серденько
Люблю тебе, рідний краю, земленько рідненька.
І вас, ріки повноводні, Маленькі струмочкі.
Гарна, велика країна моя,
Є в ній озера, Річки и моря,
Горі Високі, степу та Ліси,
Скільки багатства и Скільки краси!
П. Тичина
Вправа "Мікрофон"
. Поставте учням запитання. p align="justify">. Запропонуйте учням будь-який предмет, Який буде Виконувати роль уявного мікрофона. p align="justify">. Надавайте слово Тільки того, хто отрімує "мікрофон". p align="justify">. Дайте вказівку, щоб учні говорили лаконічно І ШВИДКО. p align="justify">. Чи не коментуйте и НЕ оцінюйте ВІДПОВІДІ. p align="justify">. Створіть мотіваційну сітуацію та підтрімуйте мотіваційні фактором у учнів. p align="justify"> Урок читання, 4 клас.
Тема. "Літературні казки". p align="justify"> Які літературні казки ві читали?
- Назвіть авторів ціх казок.
Оголошення, представлення тими
Другий етап інтерактивного уроку - оголошення тими та очікуваніх Навчальних результатів.
Мета - Забезпечити розуміння учнямі змісту їхньої ДІЯЛЬНОСТІ, тоб того, чого смороду повінні досягті и чего від них чекає вчитель.
Без чіткого и конкретного визначення та усвідомлення учнямі Навчальних результатів їхньої пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, особливо на уроках з використаних інтерактівніх технологий, учні могут спрійняті навчальний процес як ігрову форму ДІЯЛЬНОСТІ, чи не пов'язану з навчальним предметом.
Формулювання результатів інтерактивного уроку має відповідаті таким Вимоги:
В· Забезпечити розуміння учнямі змісту їхньої діяльності: чого повінні досягті учні на уроці и чего від них чекає вчитель;
В· вісвітлюваті результати ДІЯЛЬНОСТІ учнів на уроці: "Після цього уроку ві зможете ...";
