пробудження природи сел довгої зими. "Освячена верба" ​​мала силу охороняти жит сім'ї в будинку від різних неприємностей протягом року.
На Трійцю оселю прикрашали зеленими гілками, поливали лепехою. Вінок і до Досі неодмінний елемент весільного наряду дівчини-нареченої, а маленький букет; на лацкані піджака обов'язковий для нареченого і його друзів.
Для білорусів характерні релігійні свята, пов'язані з явищами природи. Наприклад: день прильоту граків-Грачевнік (17 березня), день зустрічі птахів-Сороки (22 березня).
Явища Природи знайшли своє відображення в багатьох прислів'ях, прикметах, приказках, що існують у нашому рідному білоруському краї.
Гуси високо летять - води буде багато, низько - мало. | Ранній виліт бджіл - до ранньої і теплій весні.
Ворони подовгу сидять на деревах близько хат - пора сіяти хліб.
Природа і музика, музика і Природа - ці два слова просто невіддільні одне від одного і чимось дуже схожі. У самому слові "музика" чується завзятий пташиний гомін, передзвін бешкетних струмочків, задумливий шелест листя і відлуння морського прибою.
Не було, немає і не буде на світі більш вправного музиканта, ніж чарівниця природа. Людина всього лише повторює живі ноти, підказані самою природою. Назавжди прописалися на нотних лінійках добрі, мудрі голоси природи. Слухаючи твори, ми відчуваємо, бачимо живі чудеса природи, казкову нев'янучу красу. Ніхто з нас не чув, як розмовляють тварини, а тим більше співають піскарі, окуні, форелі. Яке відношення до музики мають безмовні скромники-риби? Але якщо прислухатися, як хлюпочуться вони в блакитнооких річечках, як розсипають своїми хвостами сріблясті бризки по гладі озер.
Голосу природи ми чуємо в музичних творах: Ф. Шуберта ь ", М. І. Глінки "Ведмідь", Сен-Санса "Лебідь", Р. Шумана "Дід Мороз". Створити на уроці емоційний настрій допомагає музика П. І. Чайковського "Пори року", "Пісня жайворонка". Тема кольорів звучить у музику: "Вальс квітів" в балеті "Лускунчик", "Пролісок. Нехай ніколи не замовкає над рідними просторами дружний дзвінкоголосий пташиний хор. Природа - законодавець смаку, краси, удосконалюючи її еталонам. представить, і! знає його природний еталон. Природою все поверяется. Ми говоримо: природний, натуральний, тобто відповідний тому, що спостерігаємо в природі. Природа вдосконалювала форми і фарби для свого кола "цінителів цієї краси, а не для людини. Людина - Лише сторонній спостерігач. Чиєсь око все це цінує, якимось чином реагує на ці наряди і, може бути, своїм вибором красу удосконалює або не дає їй згаснути. Інакше кажучи, почуття краси - дар не тільки людський.
Звичайно, багато чого в природі пояснюється доцільністю, гармонійним поєднанням з середовищем, в якій тварини мешкають - "красиво все, що природно, доцільно ". p> У природі відбувається виховання людини. Природа виношує в людині почуття прекрасного. p> Висновок.
У поданні В. І. Вернадського, людина - частина живої речовини, підлеглого загальним законом організованості біосфери, поза якою воно існувати не може. Людина є частиною природи, стверджував видатний учений. Метою суспільного розвитку має бути збереження організованості навколишнього середовища. А для цього необхідно формувати високий рівень екологічної грамотності населення, а в першу чергу підростаючого покоління. Екологічна культура потрібна кожному, хто збирається жити в 21 столітті. p> Вивчивши основні положення Концепції Екологічного освіти і виховання школярів у РБ, провівши аналіз літератури та передового педагогічного досвіду в галузі природоохоронного виховання учнів, в результаті написання курсової роботи мною були зроблені наступні висновки:
1. Екологічне освіта і виховання цілеспрямований, організований процес формування системи екологічних знань, умінь, навичок, поглядів і переконань, забезпечують розвиток дбайливого відповідального ставлення до природи. p> 2. Екологічне освіта та виховання як цілеспрямований процес має свої завдання, цілі, форми і методи.
3. У школах створюється база для розвитку екологічного культури школярів. У ряді шкіл вводяться оглядові уроки з питань охорони природи, факультативи, спецкурси, проводяться позакласні та позашкільні заняття. На всіх уроках шкільного циклу відводиться час для вивчення екологічних аспектів даного предмета.
4. На думку педагогів, вчених, дослідників на даному етапі можливе виховання підростаючого покоління, формування високої культури учнів, здатних приймати оптимальні рішення по відношенню до природи і суспільству, бути відповідальними за збереження життя на землі.
5. У даний час перевага віддається наступним ключовим екологічним ідеям:
1. Ідея цілісності природи в біосфері і взаємозв'язку всіх її компонентів
2. Ідея різноманіття видів у природі і необхідності їх охорони. p> 3. Ідея залежності здоров'я людини від дії факторів навколишнього середовища...
