ких, середніх і далеких. Їх доречно відповідно до вимог задачного підходу співвіднести з оперативними, тактичними і стратегічними завданнями і допомогти кожному вихованцю на тлі загальної колективної перспективи виділити і свою особисту [30]. p align="justify"> Важливою умовою розвитку колективу є організація самоврядування. Воно не може створюватися "зверху", тобто, починаючи з створення органів, воно природно повинно виростати "знизу", з самоорганізації тих чи інших видів діяльності. При цьому самоврядування в первинному колективі і в масштабах всієї педагогічної системи в своєму формуванні має підкорятися наступним досить жорстким алгоритмічним кроках: розділенню конкретної справи на закінчені частини та обсяги; формуванню мікрогруп відповідно до частин і обсягами; вибору відповідальних за кожну ділянку діяльності; об'єднанню відповідальних в єдиний орган самоврядування; вибору головного, відповідальної особи. Таким чином, органи самоврядування та їх кількість у школі формуються залежно від конкретних справ і видів діяльності, підготовкою яких зайняті і в реалізацію яких включені школярі на даний момент. Іншими словами, багато органів самоврядування тимчасові, створюються з певною метою і ніколи не формуються заздалегідь. У цьому і укладений великий педагогічний сенс, що дозволяє варіювати відносини керівництва - підпорядкування. p align="justify"> Вищим органом шкільного самоврядування є збори загальношкільного колективу або його представників (у великих школах), якому підзвітний учкому. При цьому збори вправі приймати рішення тільки в рамках переданих школярам повноважень. Педагогічне керівництво шкільним самоврядуванням має знайти своє вираження тільки у визначенні стратегічних напрямків діяльності дітей, наданні їм допомоги у формі порад і рекомендацій. p align="justify"> Важливо відзначити основні педагогічні умови функціонування шкільного самоврядування. До них відносяться періодична змінюваність органів самоврядування і виборних уповноважених осіб; обов'язкова наявність системи ступеневої відповідальності органів самоврядування та їх періодична звітність; наявність ігрових елементів, привнесення в систему самоврядування відповідної атрибутики [31]. p align="justify"> З перерахованими вище умовами розвитку колективу тісно пов'язане таке умова, як накопичення і зміцнення традицій колективного життя. Традиції - це така форма колективного життя, яка найбільш яскраво, емоційно і виразно втілює характер коллективистических відносин і громадську думку в даній області. br/>
Глава 2. Теоретичні основи організації колективних творчих справ у першому класі
2.1 Технології виховання
Зародження ідеї технології педагогічного процесу пов'язано насамперед з впровадженням досягнень науково-технічного прогресу у різні області теоретичної і практичної діяльності. В даний час педагогічні технології розглядаються як один з видів людинознавчих технол...
