тже, і до системи цінностей телебачення. При цьому ми спиралися на критичне мислення підлітків, стимулювали його. p align="justify"> етап - повторна діагностика (беруть участь випробовувані обох груп). На даному етапі проводилася методики для вивчення ціннісних орієнтацій М. Рокича і С. Шварца, використані на етапі діагностики. Крім того, було проведено повторне анкетування піддослідних. p align="justify"> Завданням даного етапу було вивчення змін, що відбулися в системі ціннісних орієнтацій випробовуваних після експериментального впливу.
Спочатку наводиться якісний аналіз складу телевізійних програм з точки зору представлених у них цінностей. За основу була взята типологія цінностей за їх предметного змісту. Відповідно до цього ми виділили передачі, в яких відображаються соціально-економічні, культурні, політичні, духовні та матеріальні цінності. p align="justify"> Після аналізу програм передач каналів В«РосіяВ», В«1 каналВ», В«Рен-ТВВ», В«ТВЦВ», В«ТНТВ» було встановлено, що на телебаченні превалюють передачі, в яких відображаються, в основному , соціально-економічні та часом досить сумнівні культурні цінності. Моральні цінності, а також загальнолюдські, які відносяться до базових, основоположним, практично не пропагуються. Це, безумовно, негативно відбивається на формуванні системи ціннісних орієнтацій сучасних підлітків, які проводять, як показує практика, достатньо багато часу за телепереглядом. p align="justify"> У результаті проведення комплексу діагностичних методик були виявлені наступні особливості ціннісних орієнтацій піддослідних підлітків:
) пріоритетними життєвими цілями (термінальні цінності, за М. Рокича) для підлітків є: В«здоров'яВ», В«наявність хороших і вірних друзівВ», В«любовВ», тобто цінності індивідуалістичні, а найменш значущі для них: В«краса природи і мистецтваВ», В«продуктивністьВ», В«творчістьВ», тобто естетичні та загальнозначущі цінності;
) пріоритетними якостями (інструментальні цінності, за М. Рокича) для досліджуваних представляються: В«акуратністьВ», В«вихованістьВ», В«життєрадісністьВ», В«відповідальністьВ», В«чесністьВ», а низький рейтинг мають В«високі запитів В»,В« непримиренність до недоліків у собі та інших В»,В« чуйність В», пов'язані з цінностям більш високого порядку;
) на рівні нормативних ідеалів (методика Ш. Шварца) підлітки дотримуються цінностей, що виражають самотрансцендентность (доброта), самовозвишеніе (досягнення), відкритість змінам (самостійність) і консерватизм (безпека). По суті, ці мотиваційні типи утворюють дві біполярні шкали (відкритість змінам - консерватизм/самовозвишеніе - самотрансцендентность);
) на рівні індивідуальних пріоритетів для досліджуваних найбільш значимі цінності, що виражають відкритість змінам (самостійність), самотрансцендентность (універсалізм) і консерватизм (безпека, конформність). Гедонізм займає проміжну позицію між мотива...
