о висновку, що між ним і дорослим ніякої різниці немає. Він починає вимагати від оточуючих, щоб його більше не вважали маленьким, він усвідомлює, що також володіє правами. Центральне новоутворення цього віку - виникнення уявлення про себе як В«щодо дитиніВ»; підліток починає відчувати себе дорослим, прагне бути і вважатися дорослим, він відкидає свою приналежність до дітей, але у нього ще немає відчуттів справжньої, повноцінної дорослості, зате є величезна потреба у визнанні його дорослості оточуючими. Це дуже важлива частина підліткового віку і ми не могли не розглянути види дорослості. Ми взяли класифікацію Т.В. Драгунавой:
- Наслідування зовнішніми ознаками дорослості - куріння, гра в карти, вживання вина, особливий лексикон, прагнення до дорослого моді в одязі і зачісці, косметика, прикраси, прийоми кокетства, способи відпочинку, розваг, залицяння. Це найлегші способи досягнення дорослості і самі небезпечні.
- Рівняння підлітків хлопчиків на якості В«справжнього чоловіки В». Це - сила, сміливість, мужність, витривалість, воля, вірність в дружбу і т.п. Засобом самовиховання часто стають заняття спортом. Цікаво відзначити, що багато дівчат в даний час також хочуть володіти якостями, які століттями вважалися чоловічими.
- Соціальна зрілість. Вона виникає в умовах співробітництва дитини і дорослого у різних видах діяльності, де підліток займає місце помічника дорослого. Зазвичай це спостерігається в сім'ях, переживають труднощі, там фактично підліток займає положення дорослого. Тут турбота про близьких, благополуччя їх приймає характер життєвої цінності. Багато хлопчики прагнуть оволодіти різними дорослими вміннями, а дівчатка - готувати, шити, в'язати. Початок підліткового віку - дуже сприятливий час для цього. Тому психологи підкреслюють, що необхідно включати підлітків на правах помічника у відповідні заняття дорослих.
- Інтелектуальна дорослість. Вона виражається в прагненні підлітка щось знати і вміти по-справжньому. Це стимулює розвиток пізнавальної діяльності, зміст якої виходить за межі шкільної програми. Значний обсяг знань у підлітків - результат самостійної роботи. Вчення отримує у таких школярів особистий зміст і перетворюється на самоосвіта.
Для підліткового віку характерне панування дитячого співтовариства над дорослим. Тут складається нова соціальна ситуація розвитку. Ідеальна форма - те, що дитина освоює в цьому віці, з чим він реально взаємодіє, - це область моральних норм, на основі яких будуються соціальні взаємини. Спілкування зі своїми однолітками - провідний тип діяльності в цьому віці. Саме тут освоюються норми соціальної поведінки, норми моралі, тут встановлюються відносини рівності і поваги один до одного. Якщо підліток у школі не може знайти системи задовольняє його спілкування, він часто В«йдеВ» з школи, зрозуміло частіше психологічно, хоча так вже рідко і буквально.
Л.І. Божович відзначала, що до початку перехідного віку в Загалом психічному розвитку з'являються нові, більш широкі інтереси, особисті захоплення і прагнення зайняти більш самостійну, більш В«дорослуВ» позицію в життя. Проте в перехідному віці ще немає можливостей, щоб зайняти цю позицію. Л.І. Божович вважала, що розбіжність між виниклими потребами і обставинами життя, обмежують можливість їх реалізації, характерно для кожного вікового кризи. Характеризуючи підлітковий вік, Л.І. Божович писала: В«Протягом цього періоду ламаються і перестаіваться всі колишні ставлення дитини до світу і до самого себе ... і розвиваються процеси самосвідомості і самовизначення, що призводять, в кінцевому рахунку, до тієї життєвої позиції, з якої школяр починає своє самостійне життя В».
У перехідний період відбуваються перетворення в самих різних сферах психіки. Кардинальні зміни стосуються мотивації. У змісті мотивів на перший план виступають мотиви, які пов'язані з несформованим світоглядом, з планами майбутнього життя.
Підлітковий період знаменує собою перехід до дорослості, і особливості його протікання накладають відбиток на все подальше життя. У 19 столітті А.І. Герцен писав: В«Повноліття законом визначається в 21 рік. У дійсності, яка втікає від арифметичних одноманітних визначень, можна зустріти старого років двадцяти і юнака років п'ятдесяти. Є люди, абсолютно нездатні бути повнолітніми, так, як є люди нездатні бути юними. Для одного юність - епоха, для іншого - ціле життя. В юності є щось, долженствующее проводити до труни, але не все: юнацькі марення і романтичні затії дуже жалюгідні у старого і дуже смішні у старій. Зупинятися на юності тому кепсько, що у всім зупинятися кепсько, - треба швидко нестися в життя В».
У підлітковому віці відзначаються як біологічні, так і соціальні зміни, що зумовлюють психологічну перебудову.
Біологічним критерієм переходу від дитинства до отроцтва є досягнення статевої зрілості, пов'язане з дозріванням репродуктивних функцій. У процесі статевого д...