Висновок
Вивчення теоретичних і науково-практичних джерел показало, що старший шкільний вік - це пора вироблення поглядів і переконань, формування світогляду. У зв'язку з необхідністю самовизначення виникають потреба розібратися в навколишньому і в самому собі, пошуки сенсу життя взагалі і свого життя зокрема. У старшому шкільному віці посилюється громадська спрямованість особистості учня, його потреба принести користь суспільству, іншим людям. p align="justify"> Розвиток особистості в старшому шкільному віці - процес двоєдиний, що включає в себе уподібнення іншим у спілкуванні і, з іншого боку, відмінність себе від інших в процесі усамітнення. Одні й ті ж особистісні особливості у одного старшокласника є тимчасовими, у іншого - індивідуально-особистісними. Таким чином, для досягнення бажаного ефекту позашкільної роботи, спрямованої на розвиток особистості старшокласника, необхідно враховувати всі перераховані вище особливості цього віку. p align="justify"> Експериментальне дослідження впливу позашкільної діяльності на розвиток особистості старшокласника показало, що такі критерії, що характеризують розвиток особистості, як самооцінка, самоприйняття, соціальна компетенція, професійне самовизначення найбільш розвинені в учнів, залучених під позашкільну діяльність. Піддослідним було запропоновано зайнятися позашкільною роботою, а саме, організувати роботу В«Клубу старшокласниківВ». На контрольному етапі була проведена повторна діагностика рівня розвитку особистості старшокласників, яка показала позитивну динаміку. Практично всі показники виділених критеріїв за досліджуваний період покращилися, що дало підставу зробити висновок про позитивний вплив позашкільної діяльності на розвиток особистості старшокласників. Висунута гіпотеза підтвердилася. p align="justify"> Список використаної літератури
1. Бесп'ятова Н.К. Організація і зміст виховного процесу в школі. Методичний посібник. - М.: Айріс-Прес, 2011. - 256 с.
2. Ільїна І. В. Теоретична модель формування соціальних компетенцій в учнів установ початкової професійної освіти// Педагогіка: традиції та інновації: матеріали міжнар. заоч. науч. конф. - 2011. - С. 40-43.
. Кон І.С. Психологія ранньої юності: книга для вчителя. - М.: Просвещение, 1989. - 176 с.
. Лихачов Б.Т. Соціологія виховання та освіти: Курс лекцій. - М.: Владос, 2010. - 295 с.
. Логінова Л.Г. Якість додаткової освіти дітей. - М.: Мегаполіс. - 2008. - 392 с.
. Маралів В. Г. Основи самопізнання і саморозвитку: Учеб. посібник. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2010. - 256 с.
.
