дення мітингу 9 травня в сквері. 3.подготовка та проведення свята "Останній дзвоник". 4. Звіт роботи клубу за рік. p align="justify"> Крім цього, старшокласники організували роботу В«Клубу старшокласниківВ» у соціальних мережах, де вони можуть обмінюватися досвідом з іншими однолітками, брати участь у зльотах і семінарах, запрошувати до себе в клуб гостей на зліт або семінар і т . д.
2.4 Результати контрольного експерименту
Через три місяці була проведена повторна діагностика рівня розвитку особистості старшокласників по вище описаним методикам.
. Результати повторної діагностики рівня самооцінки і самоприйняття представлені на рис. 3. p align="justify"> Як показують дані рис. 3, результати діагностики покращилися. Відзначається позитивна динаміка за всіма показниками. І хоча зміни показників не можна назвати значними, в цілому є тенденція до підвищення рівня розвитку виділених якостей особистості. У належному обсязі можна оцінити динаміку по закінченню повного навчального року. <В
Рисунок 3 - Результати первинної та повторної діагностики рівня самооцінки і самоприйняття старшокласників,%
Проте, позитивна динаміка свідчить про продуктивність вибраної роботи та про її позитивному впливі на розвиток особистості старшокласників.
. Результати повторної діагностики рівня розвитку соціальних навичок (рис. 4)
В
Рисунок 4 - Результати повторної діагностики рівня розвитку соціальних навичок старшокласників,%
Результати повторної діагностики рівня розвитку соціальних навичок старшокласників також показали позитивну динаміку. Підвищення рівня соціальних навичок свідчить про підвищення соціальної компетенції піддослідних. У загальному вигляді соціальні навички - це вміння ефективно управляти відносинами з іншими людьми. Мета використання соціальних навичок - це створення згоди і взаєморозуміння з іншою людиною або групою. Підвищення рівня соціальних навичок можна розглядати як підвищення рівня розвиток особистості. p align="justify"> Повторна діагностика рівня професійного самовизначення також показала позитивну динаміку. Старшокласники більш обдумано стали ставиться до вибору професії, деякі змінили свою думку щодо вибору професії В«для дипломаВ», деяких зацікавила громадська діяльність. І хоча хлопці ще не ставлять В«на чільне місцеВ» громадську діяльність, але розглядають її як можливу майбутню професію. p align="justify"> Зрозуміло, не можна силою змусити старшокласника займатися позашкільною діяльністю, тому не всі випробовувані будуть надалі нею займатися. Проте проведене експериментальне дослідження показало, що залучення старшокласників до позашкільної діяльності робить позитивний вплив на розвиток особистості. Отже, висунута на початку дослідження гіпотеза знайшла своє підтвердження. p align="justify"> ...
