ної праці школярів на уроці підвищує їх пізнавальну активність, позитивно впливає на характер міжособистісних відносин у колективі. Положення учня в класному колективі, ставлення до нього товаришів, часто, визначальним чином впливають на його навчальні успіхи, розвиток здібностей, інтересів і творчої активності. p align="justify"> Таким чином, вивчивши проблему пізнавального інтересу у філософських, психологічних і педагогічних працях, дійшли висновку, що пізнавальний інтерес - явище багатозначне і на процеси навчання і виховання впливає різними своїми сторонами. Крім того, пізнавальний інтерес до навчання багато в чому визначається компетентністю самого вчителя, його стилем педагогічної діяльності, його вмінням якісно оцінювати результати навчальної діяльності учнів. br/>
1.2 Інноваційні технології в навчанні іноземної мови як проблема методики
Під інноваціями в освіті розуміється процес вдосконалення педагогічних технологій, сукупності методів, прийомів і засобів навчання. В даний час інноваційна педагогічна діяльність є одним з істотних компонентів освітньої діяльності будь-якого навчального закладу. І це невипадково. Саме інноваційна діяльність не тільки створює основу для створення конкурентоспроможності того чи іншого закладу на ринку освітніх послуг, а й визначає напрями професійного зростання педагога, його творчого пошуку, реально сприяє особистісному зростанню вихованців. Тому інноваційна діяльність нерозривно пов'язана з науково-методичною діяльністю педагогів і навчально-дослідної вихованців. p align="justify"> У розумінні сутності інноваційного процесу лежить 2 проблеми:
) вивчення, узагальнення, поширення передового педагогічного досвіду;
) впровадження досягнень психолого-педагогічної науки в практику.
Об'єктивна взаємозв'язок полягає в тому, що процес вивчення, розповсюдження та передачі досвіду має своєю кінцевою метою впровадження нового в практику. Учитель може виступати в якості розробника, дослідника, користувача, розповсюджувача нових педагогічних технологій теорій і концепцій. Необхідність в інноваційній спрямованості педагогічної діяльності в сучасних умовах визначається обставинами:
соціально-економічними перетвореннями суспільства, котрі зумовили корінні оновлення системи освіти;
посилення гуманітаризації змісту освіти, коли істотно зросла роль і авторитет педагогічного знання в учительському середовищі;
зміна характеру відносини вчителів до самого факту освоєння і застосування педагогічних нововведень.
Якщо раніше інноваційна діяльність зводилася до використання рекомендованих зверху пропозицій, то зараз набуває дослідний, виборчий характер. Інноваційна спрямованість діяльності педагогів має ряд критеріїв, що дозволяють судити про ефективність ново...
