и, які зможуть залучити до себе мимовільну увагу учнів, змусять активізувати мислення, хвилюватися і переживати, захоплено працювати над навчальною завданням. В«Смертельний гріх учителя - бути нуднимВ» (Гербарт). Це афоризм часто визначає розуміння вчителем місця пізнавального інтересу в навчанні, який розглядається ним як інструмент пожвавлення навчального процесу, що знаходиться в його руках. p align="justify"> Такий підхід до пізнавальному інтересу як до зовнішнього стимулу навчання може мати підстави. Дійсно, якщо з навколишнього світу людина відбирає далеко не всі, а тільки те, що є для нього більш значущим, то слід замислитися над тим, щоб особливо важливе і значне в навчанні представити в цікавій для учня формі [4; 103].
Вплив майстерності вчителя на пізнавальний інтерес учнів - незаперечний факт, який підтверджується всією багатовіковою історією школи. Так, у діяльності творчого вчителя, пізнавальний інтерес стає найважливішим чинником вдосконалення навчального процесу, ефективного вирішення його функцій. Пізнавальний інтерес в той же час є важливим орієнтиром у використанні індивідуальних можливостей всіх категорій учнів, як активних, енергійних, блискучих у вченні, так і пасивних, інертних, постійно відчуває слабкість у навчальній діяльності, що вважаються під вагою навчальних перевантажень. Всі приклади творчої діяльності вчителів подібні в головному: у захоплено ставленні до свого повсякденної праці, прагненні внести щось нове, нешаблонне, оригінальне в особисту практику навчання і виховання дітей; в бажанні досягти більш високих, значущих результатів у розвитку творчих якостей особистості учня. p align="justify"> Інтерес - це один з найважливіших компонентів навчання, найцінніший мотив діяльності учнів. Оскільки метою навчання є пізнання, збір і переробка інформації про навколишній світ, в кінцевому підсумку виражаються в знаннях, уміннях і навичках, системі відносин і загальному розвитку [28; 84], то одним з основних завдань вчителя має бути формування пізнавального інтересу учнів.
У процесі навчання розвитку інтересу сприяють незвичні за формою організації уроки: уроки - ігри, уроки - конференції, уроки - конкурси, уроки - подорожі, уроки - дискусії, уроки типу КВК і т.д.
Н.Є. Сєдова вважає, що різноманітні і цікаві форми роботи в цілісному навчально-виховному процесі створюють позитивну мотивацію. Використання різних творчих завдань, спеціально продуманих вчителем сприяє мимовільного запам'ятовування великих обсягів навчального матеріалу, підтримання активної участі учнів, зняттю монотонності, створенню сприятливого для активної роботи учнів психологічного клімату в групі [13; 122]. p align="justify"> Особливу роль відіграють колективні форми. Розвиток особистості залежить від колективу, його рівня розвитку, структури сформованих у ньому ділових і міжособистісних відносин [8; 98]. Вміле використання різноманітних форм організації колектив...
