і всі за одного» і розходяться.
Список використаних джерел:
. Кузнєцова, С.А. Уроки казок / С.А. Кузнецова.- Ростов-на-Дону: Фенікс, 2009. - 282 с.
. Боровик, О.В. Розвиток уяви / О.В. Боровик. - М.: Центр гуманітарних. літ. «РОН»: Сікач, 2000-52 с.
Заняття 5: «Незакінчені малюнки»
План заняття:
. Привітання «Поділися настроєм»
. Дорисуй картинку
. Дізнайся предмети
4. Хто більше придумає і намалює
5) Прощання
Матеріали: Картки з незакінченою зображенням предметів. (Додаток 1, рис. 3) Картки із зображенням накладених один на одного предметів. (Додаток 1, рис. 4)
Хід заняття
) Кожна дитина по черзі порівнює свій настрій з кольором. Наприкінці занять викладач запитує чи змінився колір настрою і на який колір?
2) Завдання 1.
Дорисуй картинку. Дитині пропонується незакінчену зображення предмета, і його просять назвати цей предмет. Якщо дитині не вдається відразу впізнати предмет, йому надається допомога у вигляді загадок і навідних питань. Після того як діти дізналися предмет і представили собі його образ, вони домальовують і розфарбовують картинки.
Пред'являються дітям незакінчені картинки можуть бути виконані по-різному: точкове зображення, схема предмета, його часткове зображення. На картинках може бути будь-який знайомий дітям об'єкт. Предметні зображення можна об'єднувати в смислові групи (наприклад, «овочі», «одяг», «квіти» і т.д.) і використовувати цю вправу при вивченні відповідної групи на інших заняттях.
) Завдання 2. Дізнайся предмети
Дітям пропонується картинка з зображенням «зашумленних» предметів (зображення предметів накладені один на одного). Таку картинку легко отримати, перевівши на один і той же шматочок кальки або через копірку кілька зображень окремих предметів (не більше 5-6). Для початку об'єкти беруться з однієї смислової групи, ускладнений варіант завдання - з геометричними фігурами. Діти повинні дізнатися і назвати предмети. Як підказки можна почати обводити контур предмета. При індивідуальних заняттях у разі утруднення обводимо з дитиною контури кольоровим олівцем.
4) Хто більше придумає і намалює
Показуємо дітям зображення двох однакових за формою, але різних за величиною фігур (будь-яких) і пропонуємо назвати якомога більше предметів, які за формою схожі на намальовані. Після називання просимо намалювати ці предмети (гра може проводитися як командна, при цьому діти з різних команд по черзі називають предмети і малюють їх на дошці). У разі необхідності задаються навідні запитання.
) Прощання. Всі діти складають долоні, як у фільмі «Три мушкетери» - одну на іншу. Потім вони хором говорять фразу: «Один за всіх, і всі за одного» і розходяться.
Список використаних джерел:
1 Кузнєцова, С.А. Уроки казок / С.А. Кузнецова.- Ростов-на-Дону: Фенікс, 2009. - 282 с.
Боровик, О.В. Розвиток уяви / О.В. Боровик. - М.: Центр гуманітарних. літ. «РОН»: Сікач, 2000-52с.
...
