ливая навчальної праці з одного боку І про єктівнім впливим організації Навчальний процес з Іншого. Розрахунок енерговітрат за таблично-хронометражно методом показує, что енерговітраті студентов технічного профілем однозначно перевіщують енерговітраті студентов, способ життя якіх малорухлівій. Ця обставинні и породжує у студентов гуманітарного профілем більш сильне Прагнення до рухової актівності.
Узагальнюючі результати багатьох соціологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ, можна сделать Висновок: пасивний відпочинок частіше Розповсюдження у студентов вузів гуманітарного профілем.
В.І. Жолдак [75], стверджує, что інженерно-технічні працівники больше займаються Ранкова гімнастікою, вони ж разом з робітнікамі больше, чем службовці займаються загартовуванням організму, у тієї годину як Останні віявляють скроню актівність в участі у Змаганні. Серед працівніків різніх Категорій праці виявлено, что чім інтелектуальніша виробнича діяльність людей, тім ніжчі у них витрати годині на заняття фізічнімі вправо, чем в ОСІБ ФІЗИЧНОЇ и змішаної праці.
Таким чином, можна констатуваті, что різній характер Трудової ДІЯЛЬНОСТІ людей по-різному візначає Залучення їх до зайняти фізічною Культура і спортом.
Незважаючі на значний кількість проведених ДОСЛІДЖЕНЬ з даної проблеми, ми щє не маємо й достатньо про єктівної картіні впліву характером навчально-виховного процесу на Залучення студентов до фізкультурно-спортивних зайняти. Одна з причин цього - відсутність єдиної методики у вівченні даного питання.
У подібніх дослідженнях необхідне! застосування Суворов науково обгрунтованих згрупованіх ознакой, что відображають про єктивний процес постійної інтелектуалізації навчальної праці студентов. Це дасть можлівість НЕ Тільки порівняті результати ДОСЛІДЖЕНЬ, отриманий у різніх типах ВНЗ, а й простежіті тенденцію впліву процеса інтелектуалізації навчальної праці студентов за ставлені до фізичної культури і спорту, что є Дуже ВАЖЛИВО для забезпечення Подальшого планування и прогнозування розвітку фізичної культури у Вищих Навчальних закладах .
1.3 Міні-футбол як Ефективний засіб Підвищення рухової актівності студентов ВНЗ
Для повноцінного Використання цінностей фізичної культури, з метою Формування основ здорового способу життя, Підвищення уровня ФІЗИЧНОЇ підготовленості студентов вищої школи необхіднім є Використання різноманітніх форм та варіатівності змісту фізічного виховання у ВНЗ, Які дозволяють, у свою черго, організуваті фізічну актівність згідно его ціннісніх орієнтацій, інтересів, потреб [2; 9].
Пріорітетнімі в педагогічних конструкціях віявляються Такі методи и форми навчання и виховання, Використання якіх з найбільшою ефектівністю формує відношення людини до ЗАСОБІВ фізичної культури. Це створює передумови до ее фізічного самовиховання, саморозвитку и самореалізації. Самовизначення, як відомо, базується на задатках и здібностях людини до Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ. З цього слідує, что єдина для всіх навчальна программа з фізічного виховання буде завідомо неефективно для шкірного з тихий, хто займається, разом з тим, арсенал ЗАСОБІВ и методів фізічного виховання настількі широкий и різноманітній, что дозволяє найти адекватні решение для Використання ЗАСОБІВ и методів фізічного виховання в узгодженні з індівідуальнімі особливая кожної людини [29]. Та...
