Навіть після завершення корекційної роботи бажані контакти з підлітком з метою з'ясування особливостей поведінки, збереження колишніх або виникнення нових проблем у спілкуванні, поведінці та розвитку. Бажано здійснювати контроль і спостереження хоча б протягом 1-2 місяців після завершення корекційних заходів. [24]
Перед тим як використовувати психотехнічні ігри та вправи на практиці нам було необхідно визначити рівень агресії. Як було вже сказано, існує безліч різних діагностик для виявлення агресії. Ми вибрали такий метод діагностики як опитувальник Дарсі-Барки. Інструкція до цього опитувальником надзвичайно проста: проставити «так» у тих положень, з якими ви згодні, і «ні» - близько тих, з якими ви не згодні. Обробка опитувальника проводиться за допомогою індексів різних форм агресивних і ворожих реакцій, які визначаються підсумовуванням отриманих відповідей.
За результатами проведеної діагностики можна зробити наступний висновок: хоча індекс агресивності знаходиться в межах норми, індекс ворожості показує верхню планку допустимої норми. Це говорить про те, що випробувана часто недовірливо ставиться до оточуючих і часто надмірно вороже налаштована проти них. Високий індекс почуття провини показує, що Ольга зайво самокритична і в багатьох життєвих негараздах і конфліктах з оточуючими звинувачує себе. Індекс вербальної та фізичної агресії також високий. Виходячи з того, можна зробити висновок, що у випробуваної не завжди виходить стримувати емоції і найчастіше «зопалу» вона висловлює те, що думає (про що найчастіше шкодує), і, може бути, цілком здатна вдарити людину. Найменшою індекс - негативізм (3 бали), але, враховуючи максимальний індекс в 4 бали можна зробити висновок, що вона багато в чому бачить темне, часто впадає в депресії. Середні індекси показали непряма агресія, роздратування, образа і підозрілість також зміщені у верхню сторону допустимих індексів. Це говорить про те, що випробувана досить образлива, підозріла ставиться до людей, швидше за все нетовариська, може таїти образу і не завжди висловлювати реальні думки оточуючих людей, дратується через дрібниці.
Ользі важко контролювати свою поведінку, і хоча з даної діагностики складно зробити однозначний висновок, т. к. бажано проводити її спільно з іншими, ми вважаємо їй потрібно вчитися контролювати свої емоції і більше довіряти людям. Згодом, якщо не буде почато з її боку ніяких дій, її агресивність може призвести до частих депресій, нерозумінню навколишніми, самотності. Яскраве виявлення вербальної агресії може привести до появи недругів і замикання в собі.
Виходячи з вищевикладеного ми провели з Ольгою кілька ігор та вправ, які допомагають освоїти способи регуляції свого емоційного стану, м'язового тонусу. Ці ігри та вправи можуть використовуватися в колективній, ігрової та змагальної формах. Але у нас не було можливості опробировать їх на групу підлітків, тому ми проводили їх в індивідуальній формі.
Перша вправа, яке ми провели називається «Управління емоційним напруженням» [18, с. 9]. Мета цієї вправи - навчити управлять психоемоційним напругою, знімати внутрішні затиски, які заважають вільної циркуляції енергії під час хвилювання, гніву і спалахів агресії. Ця вправа ми проводили в індивідуальній формі. Ми запропонували Ользі вільно розташуватися на кріслі і згадати ситуацію зі своєї недавньої ж...
