і елективні курси , мета яких - знайомство учнів з найважливішими шляхами і методами застосування знань на практиці, розвиток інтересу учнів до сучасної техніки і виробництва.
) Електівниє курси, присвячені вивченню методів пізнання природи .
6) Курси за, присвячені історії предмета , як вхідного в навчальний план школи (історія фізики, біології, хімії, географічних відкриттів), так і не входить до нього (історія астрономії, техніки, релігії та ін.) [25].
) Курси за, присвячені вивченню методів вирішення завдань (математичних, фізичних, хімічних, біологічних і т.д.), складання та розв'язання задач на основі фізичного, хімічного, біологічного експерименту.
· Міжпредметні елективні курси , мета яких - інтеграція знань учнів про природу і суспільство.
· Курси за вибором з предметів , що не входять до базового навчального плану.
Курси за, хоча і розрізняються цілями і змістом, але у всіх випадках вони повинні відповідати запитам учнів, які їх вибирають. Якщо будувати елективний курс, виходячи з інтересів учня, а не з позиції учні повинні засвоїти raquo ;, то питання про форми атестації та критеріях оцінки має вирішуватися спільно з учнями.
За елективний курсів єдиний державний іспит не проводиться. У цьому зв'язку потрібно пошук інших підходів до оцінки досягнень учнів у процесі освоєння цих курсів (наприклад, накопичувальна система оцінки, портфоліо). При цьому необхідно пам'ятати, що курс вибраний учнем ініціативно; успішне його освоєння може допомогти учневі відчути себе успішним ( навчитися успіху raquo ;, навчитися вчитися raquo ;, навчитися успішно складати іспити ) [29].
Запропонована система не обмежує загальноосвітню установу і школяра у виборі різних елективних курсів, які в сукупності і складуть його індивідуальну освітню траєкторію. При цьому кількість елективних курсів, пропонованих освітньою установою, має бути надлишково в порівнянні з кількістю курсів, які зобов'язаний вибрати учень. У багатьох випадках це зажадає реалізації нетрадиційних форм навчання (бесклассное навчання, модульне навчання, дистанційне навчання і т.д.) і створення нових моделей загальної освіти, як засіб реалізації індивідуального навчального плану всередині школи.
Курси за реалізуються в школі за рахунок часу, відведеного на компонент освітньої установи.
Вводячи в шкільну освіту елективні курси, необхідно враховувати, що мова йде не тільки про їх програмах та навчальних посібниках, а й про всю методичній системі навчання цим курсам в цілому. Саме тому в зразкових навчальних планах окремих профілів в рамках часу, відведеного на елективні курси, передбачені годинник в 11-х класах на організацію навчальних практик, проектів, дослідницької діяльності. Ці форми навчання, поряд з розвитком самостійної навчальної діяльності учнів, застосуванням нових методів навчання (наприклад, дистанційного навчання, навчально-ділових ігор і т.д.), стануть важливим чинником успішного проведення занять з елективний курсів [25].
Пропонована організація навчання обумовлює необхідність поділу класу, як мінімум, на дві підгрупи.
Курси за як найбільш диференційована, варіативна частина шкільної освіти потребують нових рішень в їх організації. Широкий спектр і різноманітний характер електівов може поставити окрему школу в скрутне становище, яке визначається нестачею педагогічних кадрів, відсутністю відповідного навчально-методичного забезпечення. У цих випадках особливу роль набувають мережеві форми взаємодії освітніх установ. Мережеві форми передбачають об'єднання, кооперацію освітнього потенціалу декількох освітніх установ, включаючи заклади початкової, середньої, вищої професійної та додаткової освіти.
Таким чином, створення елективних курсів - найважливіша частина забезпечення введення профільного навчання. Тому їх розробка та впровадження повинні стати частиною Регіональних програм переходу до профільного навчання [2].
2.2 Програма елективного курсу Основи композиції в комп'ютерній графіці
Метою вивчення елективного курсу є початкова професійна підготовка учнів у напрямку кваліфікованого застосування персональних комп'ютерів для створення багатобарвних ілюстрацій, колажів, реклам, слайдів для презентацій, Web-сайтів, що актуально в умовах сучасного інформаційного суспільства.
Програма курсу базується на програмі по предмету Інформатика та інформаційні технології - Базовий курс і Образотворче мистецтво передбачає підвищення рівня освіти за рахунок поглибленого вивчення матеріалу з інформаційних технологій, інформаційної та художній культурі, що вивчаються в загальноосвітній школі [7]. Реалізація прог...
