отовки вчителів, або у факультети класичних університетів.
Не рідше одного разу на п'ять років вчителі та директори шкіл підвищують кваліфікацію. Відповідні програми повинні гнучко змінюватися залежно від інтересів педагогів, а значить - від освітніх потреб дітей. Кошти на підвищення кваліфікації потрібно надавати колективам шкіл також на принципах подушного фінансування, щоб педагоги могли вибирати і програми, і образоватПатерналізм установи, в числі яких - не тільки інститути підвищення кваліфікації, а й, наприклад, педагогічні, класичні університети. Необхідно сформувати в регіонах банки даних організацій, що пропонують відповідні освітні програми. При цьому директори і кращі вчителі мусять мати можливість навчатися в інших регіонах, щоб мати уявлення про інноваційний досвіді сусідів.
В системі педагогічної освіти, перепідготовки та підвищення кваліфікації слід поширювати досвід кращих вчителів. Педагогічна практика студентів профільних вузів та стажування вже працюючих педагогів повинні проходити на базі шкіл, успішно реалізували свої інноваційні програми, насамперед, в рамках пріоритетного національного проекту Освіта .
Окреме завдання - залучення в школу вчителів, які не мають базової педагогічної освіти. Пройшовши психолого-педагогічну підготовку, освоївши нові освітні технології, вони зможуть продемонструвати дітям - у першу чергу, старшокласникам, які вибрали профіль навчання, свій багатий професійний досвід.
4. Зміна шкільної інфраструктури
Зовнішність шкіл повинен значно змінитися. Ми отримаємо реальну віддачу, якщо школа стане центром творчості й інформації, насиченою інтелектуальної та спортивного життя. У кожному освітньому закладі повинна бути створена універсальна безбар'єрна середовище, що дозволяє забезпечити повноцінну інтеграцію дітей-інвалідів. У 2010 році буде прийнята п'ятирічна державна програма Доступна середу raquo ;, спрямована на вирішення цієї проблеми.
За допомогою архітектурного конкурсу будуть обрані нові проекти будівництва та реконструкції шкільних будівель, які почнуть використовуватися повсюдно з 2011 року: потрібно сконструювати розумне raquo ;, сучасна будівля.
Належить оновити норми проектування та будівництва шкільних будівель і споруд, санітарні правила і нормативи харчування, вимоги до організації медичного обслуговування учнів і до забезпечення шкільної безпеки. Системи опалення та кондиціонування будівель повинні забезпечувати необхідну температуру в будь-який час року. Школи повинні бути забезпечені питною водою та душовими. У сільських школах необхідно відпрацювати ефективні механізми підвезення учнів, у тому числі вимоги до шкільних автобусів.
Обслуговуванням шкільної інфраструктури можуть на конкурсній основі займатися малі та середні підприємства. Це стосується, в першу чергу, організації шкільного харчування, комунального обслуговування, ремонтних і будівельних робіт. Від будівельників і обслуговуючих організацій ми вимагатимемо неухильне забезпечення безпеки шкільних будівель - не можна допускати проведення занять у аварійних, старих, пристосованих приміщеннях, що становлять загрозу для життя і здоров'я дітей. Інша вимога - впроваджувати сучасні дизайнерські рішення, що забезпечують комфортну шкільне середовище. Архітектура шкільного простору повинна дозволяти ефективно організовувати проектну діяльність, заняття в малих групах, найрізноманітніші форми роботи з дітьми.
5. Збереження та зміцнення здоров'я школярів
Діти проводять у школі значну частину дня, і збереження, зміцнення їх фізичного, психічного здоров'я - справа не тільки родини, але і педагогів. Здоров'я людини - важливий показник його особистого успіху. Якщо у молоді з'явиться звичка до занять спортом, будуть вирішені і такі гострі проблеми, як наркоманія, алкоголізм, дитяча бездоглядність.
Збалансоване гаряче харчування, медичне обслуговування, що включає своєчасну диспансеризацію, спортивні заняття, у тому числі позаурочні, реалізація профілактичних програм, обговорення з дітьми питань здорового способу життя - все це буде впливати на покращення їх здоров'я. Крім того, повинен бути здійснений перехід від обов'язкових для всіх заходів до індивідуальними програмами розвитку здоров'я школярів. У 2010 році буде введено новий норматив занять фізкультурою - не менше трьох годин на тиждень з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.
Саме індивідуальний підхід передбачає використання сучасних освітніх технологій і створення освітніх програм, які викличуть у дитини інтерес до навчання. Практика індивідуального навчання з урахуванням вікових особливостей, вивчення предметів за вибором, загальне зниження аудиторного навантаження у формі класичних на...
