ки глини так само швидко?
) Влаштуємо іграшковий город на аркуші паперу. Обговоримо питання: «Чи можна з піску зробити грядки, а з глини, а з суміші глини і піску?». «Про яку речовину можна сказати« пухкий »?», «Яка речовина швидше забирає воду: пісок чи глина? Чому? »,« В який речовина легше «посадити» рослина? Чому? »,« Чому людина, саджаючи в землю рослина, поливає його? ».
) намочити пісок і глину, зліпимо з того й дру?? ого речовини фігурки. Почекаємо, поки вони висохнуть. Обговоримо питання: «З якої речовини легше ліпити?», «Які нові властивості набуває виріб після висихання?».
Однією з важливих умов реалізації системи екологічної освіти в дошкільному закладі, вважає Т.А. Заварухін, є наявність розвиваючого середовища. З цією метою в групах обладнуються куточки для дитячого експериментування і практичної діяльності, де є різні ємності, судини, збільшувальні стекла, пісочний годинник, мікроскоп та інше обладнання.
Е.В. Крівощекова уточнює, що для проведення досліджень знадобляться: зошит або альбом для оформлення результатів спостережень, олівці, фломастери. А так само, аркуші паперу і воскові крейди, лінійка, мотузка, бінокль. Крім цього коробочки і баночки для оформлення колекцій насіння і суцвіть; слайди, фотографії, репродукції картин із зображенням різноманітних дерев і лопатки, дощомірів, пастки для ґрунтових тварин, ємності (пакувальні матеріали: стаканчики з-під йогурту, сметани, тортів), годівниці, шпаківні і багато іншого.
Створення куточка сприяє тому, що більш спостережні та зацікавлені діти змогли підлягає експериментувати, а іноді і навчати своїх однолітків.
Разом з дітьми вихователь провів кілька тривалих дослідів.
. Пророщування лука в різних умовах (в темряві і на світлі)
. Пророщування гороху в різному грунті (земля, пісок, каміння)
. Пророщування розсади квітів з насіння
Діти не тільки з цікавістю спостерігали за ходом досвіду, але й замальовували результати спостережень.
При вивченні умов проростання рослин вихователь пропонує дітям провести такий експеримент: порівняти терміни появи сходів та їх характеристики при трьох різних умовах: насіння попередньо замочуються; насіння замочуються в спеціальному живильному розчині; насіння висіваються сухими. Перед експериментом обов'язково висувається гіпотеза: «Давайте подумаємо, що вийде, якщо ...» У даному випадку вихователь пропонує припустити, за яких умов рослина буде розвиватися краще, записати всі гіпотези і заповнити таблицю для спостереження (табл.1).
Таблиця 1. Спостереження за проростанням насіння
Дата посеваДата появи всходовДати появи третього, четвертого лістаДата появи квіткового бутонаПосев сухих семянПосев замочених семянПосев насіння, замочених у живильному розчині
По ходу експерименту і після його закінчення учні обговорюють, яка гіпотеза виявилася вірною, які для цього є докази.
Цікаві досліди можна провести при вивченні вплив світла на рослину. Наприклад, такий досвід. Мета: підвести дітей до висновку про необхідність світла для росту рослин.
Хід досвіду. Вихователь ставить перед дітьми завдання: де краще буде рости овес? в темному або світлому місці? Обговоривши з дітьми висунуті припущення, він пропонує перевірити їх і організовує досвід. Два ящики з пророслим вівсом поміщають в різні по освітленості умови: один? в темне місце, інший? на освітлений сонцем підвіконня. Разом з дітьми встановлює, що всі умови (розмір рослин, їх кількість, величина ящиків, кількість води для поливу) однакові, крім одного? ступеня освітленості. Педагог проводить тривале спостереження за змінами виду рослин і встановленням причин цього. Найбільш яскраві зміни в ході досвіду діти замальовують.
Коли зміни стають явними, вихователь пропонує дітям порівняти, рослини і зробити висновки. Для підтвердження отриманих висновків рослини, що росли в більш темному місці, поміщають у світле. Відбуваються зміни знову відзначають і обговорюють.
Фіксація досвіду. Під час досліду вихователь підтримує інтерес до нього фіксацією найбільш характерних етапів у щоденнику спостережень (у вигляді малюнків, моделей). Це в той же час допомагає дітям відзначати стан умов і встановлювати причини змін.
Досліди проводять з дітьми всіх вікових груп при вирощуванні зелені з ріпчастої цибулі. Ці досліди дозволяють визначити вплив різних факторів на ріст рослини. У старшій групі можна поставити три банки з цибулинами: одну? в темряву; іншу? в прохолодне, але світле місце; третій нормально? в теплому приміщенні на вікні. Діти будуть спостерігати в...
