ються в освітньому процесі, організації підвозу дітей з довколишніх сіл і відкриття додаткових груп у двох реконструйованих будинках дитячих садків, займаних раніше іншими муніципальними установами.
Частка дітей віком від 0 до 7 років, які проживають на території Увельський муніципального району та охоплених послугами дошкільної освіти, збільшилася з 69,5% у 2009 році до 71,2% в 2012 році від загальної кількості дітей, при цьому частка дітей у віці 6 років, які отримують послугу з дошкільної освіти, становить 86%. Зберігається стійка тенденція збільшення кількості дітей дошкільного віку, що зумовлює зростання потреби в дошкільних освітніх установах. Таким чином, існуюча мережа дошкільних освітніх установ не забезпечує попит населення на послуги дошкільної освіти.
У загальну освіту здійснено перехід початкової школи на федеральний державний стандарт, відпрацьовані технології організаційного забезпечення проведення державної (підсумкової) атестації випускників 11 (12) -х класів у формі ЄДІ, побудови незалежної оцінки якості освіти в рамках державної підсумкової атестації випускників 9-х класів загальноосвітніх установ.
Для дітей з обмеженими можливостями здоров'я в школах району функціонують спеціальні (корекційні) класи, впроваджено технології інклюзивної освіти. У 2010-2011 навчальному році розпочато використання технологій дистанційного навчання дітей-інвалідів.
В установах додаткової освіти здійснюється цілеспрямований процес виховання, розвитку та навчання особистості за допомогою реалізації додаткових освітніх програм, надання додаткових освітніх послуг, організаційно-масової та інформаційно-освітньої діяльності за межами основних загальноосвітніх програм. Система додаткової освіти розпорядженні унікальні соціально-педагогічними можливостями з розвитку творчих здібностей дітей в області технічної творчості, художньої, спортивної, військово-патріотичної, туристсько-краєзнавчої, еколого-біологічної, соціально-педагогічної та інших видів діяльності. В цілому 88,2% дітей шкільного віку займаються в системі додаткової освіти. Найбільш затребувані у дітей та їх батьків об'єднання художнього та спортивного профілю.
В освітніх установах муніципальної системи освіти створені умови для саморозвитку, самовиховання, самовизначення особистості учнів через реалізацію наступних напрямків виховної діяльності: краєзнавчого, цивільно-патріотичного, цивільно-правового, екологічного та творчого розвитку особистості. Велику роль муніципальні освітні установи виконують в рамках розвитку дитячих соціальних ініціатив, самоврядування, колективної творчої діяльності, створення мережі дитячих об'єднань.
Спектр заходів програми 2009-2012 років забезпечував можливість всім освітнім установам, окремим педагогам і навчаються активно реалізовувати і розвивати творчий потенціал через систему районних масових заходів.
Сформовано систему цільової підтримки обдарованих дітей, які виявили особливі здібності і домоглися високих результатів у інтелектуальної, творчої, спортивної діяльності, забезпечено їх участь у міжрегіональних та Всеукраїнських конкурсах, фестивалях, змаганнях, виставках, в т.ч. спортивних змаганнях європейського та світового рівнів.
З метою реалізації основних принципів державно-громадського управління освітою, забезпечення громадської участі в розвитку системи освіти, зростання впливу суспільства на доступність якісної загальної, дошкільного та додаткової освіти в районі, підвищення ефективності муніципальної системи освіти, її відкритості для громадськості були створені і активно розвиваються піклувальні і громадський поради у всіх освітніх установах. Всі муніципальні дошкільні освітні установи і загальноосвітні школи мають сайти в інформаційно-телекомунікаційній мережі Інтернет .
Здійснено перехід ОУ в нові організаційно-правові форми: на сьогоднішній день з 47 освітніх установи 30 мають статус казенного, 16 - бюджетні та 1 автономне установа.
За час реалізації НП Освіта в кілька разів збільшилася кількість комп'ютерів в освітніх установах району. Це дозволило досягти в 2012р. співвідношення 6,7 навчаються в середньому на один комп'ютер. (2009 г. - 8,8 чол.) В цілому сформовані єдині локальні обчислювальні мережі освітніх установ з виходом в мережу Інтернет. Впровадження в освітній процес сучасних інформаційно-комунікаційних технологій сприяло:
по-перше, формуванню сучасного вигляду освіти і принципово нової якості надання освітніх послуг;
по-друге, вирівнюванню навчальних можливостей для всіх учнів і умов праці для всіх педагогів;
по-третє, пред'явленню інших вимог до професійної діяльності педагога;
по-четверте, розширенню ...
