0,545). Умовно назвемо цей фактор «Конкуруюча». Всі компоненти, ввійшли в даний фактор, розкривають його значення: найбільший внесок вносять показники незадоволена, пасивна, нудна, що говорить про те, що негативна емоційна оцінка пов'язана з процесом конкуренції, а так само поведінкова пасивність у даному напрямку: байдужа, участь у справах групи, терпима.
Другий фактор - «Не поважаюча», до нього увійшли наступні показники: чи не поважаюча інтереси інших (0,783), розрізнена (0,755), нещира (0,739), нерозуміючими (0,770). Важливий показник кризи групи, який характеризується виключно негативними показниками.
У третій фактор увійшли такі складові: недисциплінована (0,882), безуспішна (0,796), безвідповідальна (0,757), конфліктна (0,594). Даний фактор можна позначити як «недисциплінованих». Цей фактор говорить нам про те, що студенти не здатні розділити відповідальність між собою, що не сприяє успішності і дисциплінованості групи.
У четвертий фактор увійшли компоненти яскрава (0,853) і емоційна (0,724). Назвемо його «Яскрава». З цього фактора можна виділити яскравість дій і тонку емоційність, які є немаловажним компонентом хороших відносин у групі
П'ятий фактор - «Непродуктивна». Він говорить про незначною результативності групи в навчальному плані і різних поза навчальних проектах.
Шостий фактор «Гучний», він не суперечить іншим факторам.
Сьомий фактор позначимо як «Вимоглива». Це останній фактор, але не менш важливий, він найбільш повно характеризує колектив, тому він знижує загальну продуктивність і рівень співпраці в групі, тому що стає не важливо, чи досягнута мета на всі 100%.
Таким чином, в основі соціальних уявлень лежать три основні фактори: конкуруюча, що не поважаюча і недисциплінована - ці чинники основними при визначенні уявлень про своїй групі. Можливо, саме ці фактори будуть використані для оцінки інших груп.
У групі «4 курс» характеристики уявлень студентів розподілилися наступним чином: успішна (6,23 ± 0,4), емоційна (6,06 ± 0,6), гучна (5,81 ± 0 , 5), продуктивна (5,67 ± 0,7), цікава (5,5 ± 0,4), весела (5,5 ± 0,5), відкрита (5,49 ± 0,7), розуміюча ( 5,45 ± 0,7), дисциплінована (5,33 ± 0,6), невимоглива (5,33 ± 0,6), участь у справах групи (5,14 ± 0,6), яскрава (5,4 ± 0,6), захоплена (5,2 ± 0,6), терпима (5,01 ± 0,5), незадоволена (4,95 ± 0,6), байдужа (4,85 ± 0,3), конкуруюча (4,84 ± 0,5), недоброзичлива (4,84 ± 0,6), нещира (4,75 ± 0,6), важка у спілкуванні (4,73 ± 0,5), пасивна (4, 59 ± 0,5), конфліктна (4,56 ± 0,6), безвідповідальна (4,25 ± 0,8), що не поважаюча інтереси інших (4,28 ± 0,5), ворожа (4,6 ± 0 , 6), що не довіряє (4,08 ± 0,5), розрізнена (3,21 ± 0,6).
Ріс.2.2.4. Результати дослідження соціальних уявлень про власну групу в групі «4 курс».
У групі 4 курсу на високих позиціях залишаються показники емоційна, гучна, цікава, весела, відкрита, яскрава, т.ч. можна вважати, що саме ці характеристики є домінуючими на всій протяжності навчання у ВУЗі.
Найбільш виражений показник в даній групі - успішна; студенти позиціонують свою групу як максимально успішну в навчальному плані, це так само підтверджують характеристики групи продуктивна і конкуруюча, значить вони прикладають зусилля для досягнення успіху.
Так само високий показник - невимоглива до інших членів групи, в сукупності з недоброзичливістю і невдоволенням, для досягнення особистого результату кожний покладається тільки на себе, тому що присутні такі характеристики групи, як не довіряють, безвідповідальна і байдужа. Але коли важливий груповий результат командної роботи, ситуація стає кардинально іншою: присутня тенденція брати участь у справах групи і співпрацювати.
Ставлення до навчального процесу ми бачимо з наступних показників: дисциплінована, захоплена, терпима, - для студентів важливо і цікаво вчитися в сприятливих умовах, які вони самі створюють, підтримуючи дисципліну в колективі, можливо, це заслуга лідера.
У групі на середньому рівні знаходяться показники розуміюча, яка співпрацює і підтримуюча, що говорить про теплих і взаємовигідних відносинах в колективі, будь-який член групи може без страху бути відкинутим попросити допомоги у групи.
Виразність показника в групі - розрізнена, свідчить про те, що до четвертого курсу домінують взаємини, перебудовуються відносини за симпатіями, що носять більш індивідуальний характер, що пов'язано з показниками нещира, важка у спілкуванні, пасивна. На цьому грунті нерідкі конфлікти - ворожість і неповага до колективу з боку аутсайдерів.
У результаті проведення факторного аналізу в групі «4 курс» було витягнуто 6 факторів, підданого варим...
