ися більш теплі стосунки з батьком. В іншої учасниці образ батька був «яскравим, барвистим, живим» і їй легко вдалося виконати цю вправу.
Отже, в ході проведення семінару-практикуму в учасників були сформовані навички визначення свого ставлення до батька, визначення образів реального і ідеального батька, визначення ступеня довіри до батька.
3.3 Результати вивчення рівня емоційного благополуччя підлітків і рівня уявлень про батька у батьків після впливу
Для вивчення рівня емоційного благополуччя підлітків після реалізації програми з їх батьками був зроблений порівняльний аналіз емпіричних показників до і після впливу за показниками: задоволеність шкільним життям, самопочуття, активність і настрій, рівень особистісної тривожності, рівень агресивності, самооцінку емоційного і психофізіологічного стану, рівень стресостійкості.
Для оцінки самопочуття, активності, настрою була використана методика діагностики оперативної оцінки самопочуття, активності, настрою (САН) В.А. Доскін, Н.А. Лавреньева, В.Б. Шарай, М.П. Мірошников.
Малюнок 5 - Структура показників методики діагностики оперативної оцінки самопочуття, активності і настрою (САН) у підлітків після впливу на їхніх батьків
У ході дослідження було встановлено, що після впливу для більше половини підлітків (65%) властивий високий рівень самопочуття, в одиниць випробовуваних (6%) - нормальний рівень самопочуття, менше третини підлітків (29%) - низький рівень самопочуття. Менше половини підлітків (42%) мають високий рівень активності, в одиниць підлітків (8%) - нормальний рівень активності, половина відрізняється низьким рівнем активності (50%). При цьому, для більшості підлітків (78%) характерний нормальний або високий рівень настрою, а для менш чверті (22%) - низький рівень настрою.
У той час як до впливу в структурі вираженості показників самопочуття, активності і настрою у більше половини підлітків відзначається знижений рівень активності (64%) і самопочуття (57%), у половини опитаних - знижений рівень настрою (50%). У межах норми знаходяться рівень настрою у чверті опитаних (25%), а також рівень активності у менш чверті (21%), в межах норми характерний рівень самопочуття, на жаль, тільки для одиниць підлітків (15%). При цьому чверть підлітків оцінюють настрій як відмінне (25%), вважає себе високо активними (25%) і більше чверті (28%) оцінюють своє самопочуття як відмінне. При цьому, знижений рівень активності відзначається у більше половини випробовуваних (64%), самопочуття (57%), так само знижений рівень настрою має половина підлітків (50%).
Для виявлення статистично значущих відмінностей до і після проведення занять за рівнем самопочуття, активності, настрою застосовувався Т-критерій Стьюдента.
Малюнок 6 - Рівень самопочуття, активності, настрою до і після впливу на їх батьків. Бали. Середні значення
Примітка: вісь ординат - бали, вісь абсцис - шкали
За даною методикою статистично значущі відмінності до і після проведення програми виявлені за шкалою самопочуття та активності. Рівень самопочуття в групі після впливу вище (5,69 ± 0,92), ніж до проведення впливу (4,44 ± 1,47) Отже, проведення занять мала значний вплив на рівень самопочуття підлітків. Рівень активності в групі після впливу став вище (5,11 ± 1,12), ніж до. Підлітки стали оцінювати себе як більш активних.
За шкалою настрою статистично значущих відмінностей до і після впливу не виявлено. Але рівень настрою у підлітків після проведення занять став вище (5,49 ± 1,11) ніж до (4,96 ± 1,05)
Узагальнюючи отримані емпіричні дані можна зробити висновок про те, що після проведення занять у підлітків спостерігається високий рівень самопочуття, активності, настрою. У той час як до проведення занять для більшості підлітків властивий досить низький рівень самопочуття, активності, настрою. Отже, участь у заняттях з розвитку у батьків уявлень про батька вплинуло на рівень самопочуття і активності їх дітей підліткового віку. Повторна діагностика виявила значущі відмінності за деякими шкалами методики «Самопочуття. Активність. Настрій », що свідчить про позитивний вплив програми на рівень емоційного благополуччя підлітків.
Нагадаємо, що для діагностики рівня агресивності був використаний опитувальник агресивності (підлітковий) Б. Дарки в адаптованому варіанті В.В. Ручкина. Розглянемо отримані результати, представлені на малюнку 7.
Малюнок 7 - Рівні агресивності підлітків після впливу на їхніх батьків
Після проведення занять вже у всіх підлітків рівень фізичної агресії став перебувати в межах нижче норми. Половина підлітків (50%) мають рівень нижче норми по вербальної агресії, нормальний рівень у менше половини підлітків (42%), у одиниць-вище норми (8%). За рівнем емоційної агресії, ворожості і загальної агресії бі...
