Південна Корея витягла дуже багато корисного не тільки з досвіду успіху Японії, але також і з аналізу її помилок. Як відомо, Японія багато в чому втратила лідерство в результаті того, що, існуючи за рахунок купівлі технологій, країна не змогла створити їх власне виробництво, не змогла підтримувати високий рівень технічних інновацій. При низькому рівні і якості людського капіталу інвестиції у високотехнологічні галузі не дають віддачі, тому Південна Корея зробила ставку на інвестиції в людський капітал, в освітній його частини, що і дозволило їй створити зразки «економіки знань». Фундаментом для формування людського капіталу тут є висока культура основної маси населення країни.
Керівництво країни чітко розуміє, що саме розвиток освіти і науки є фундаментальною передумовою успішного економічного розвитку. За питомою кількістю студентів країна займає одне з провідних місць у світі. Крім державних особливо великі приватні вкладення в розвиток науки за рахунок пожертвувань найбільших корпорацій країни. Державні навчальні заклади в Південній Кореї податків не платять зовсім, недержавні - не платять податки в частині реінвестованого в освітній процес. У той час як зростання економіки в Китаї харчується дешевою робочою силою, у міру того як мільйони селян входять в індустріальну економіку, південнокорейський рецепт успіху обумовлюється приватним підприємництвом, інноваціями та якістю продукції: Samsung і Hyundai, а не низькі заробітні плати є двигунами зростання Південної Кореї. Інший ключ до успіху Південної Кореї лежить в добре збалансованих відносинах між стабільними урядами і приватним сектором.
У сучасних умовах в більшості розвинених країн формується концепція безперервної освіти, зміст процесу освіти та принципи функціонування системи освіти зазнають якісні зміни. У цьому зв'язку розвивається концепція «освіта завдовжки в життя» - концепція безперервної освіти. Формування системи безперервної освіти на основі впровадження національної кваліфікаційної рамки, системи сертифікації кваліфікацій, модульних програм дозволить максимально ефективно використовувати людський потенціал і створити умови для самореалізації громадян протягом усього життя.
Запорукою успіху економіки багатьох зарубіжних країн є використання та впровадження у виробничий процес інноваційних технологій, виникнення яких неможливо без використання людського капіталу та проведення науково-дослідних і дослідно конструкторських робіт при тісній взаємодії вузів, промислових підприємств і держави.
Традиційно влада і бізнес розглядалися в якості двигунів промислової політики, проте в епоху, коли передові знання стали істотно швидше реалізовуватися на практиці, роль ведучого ланки промислової політики стала переходити до університетам. Саме університети є генеруючим елементом знань в інформаційному суспільстві. Конкурентною перевагою університетів перед іншими суб'єктами-участнікамі- процесу генерації знань, є постійний приплив молодих людей - студентів, які приносять нові ідеї.
Якщо раніше шлях від відкриттів до технологічних проривів становив цілі покоління, то зараз винахідники можуть взяти участь не тільки в науково-дослідному процесі, але і безпосередньо у впровадженні своїх розробок, що є головним аргументом для глибшого залучення інститутів, генеруючих знання і службовців основою розвитку людського капіталу, в інноваційний процес.
В даний час можна виділити три основні інноваційних моделі розвитку, спрямованих на управління людським капіталом, побудованих на основі кооперації діяльності університетів, держави і бізнесу:
Екзогенна модель - створення наукових парків, із залученням філій мультинаціональних корпорацій. Як приклад такого роду моделі можна привести Силіконову долину в США і будівництво- «Кремнієвої долини» в Сколково.
Ендогенна модель - коли на базі університетів утворюються дослідницькі групи «багатоцільового знання», в яких тісно працюють теоретики і практики, генеруючі винаходи і створюють спін-офф компанії (під реалізацію конкретних розробок) і нові продукти. Як приклад такого роду моделі можна навести створення бізнес-інкубаторів та малих форм підприємств при вузах.
Гібридна модель - з'єднує екзогенний підхід прямих іноземних інвестицій з ендогенним підходом, в якому інкубація наукоємного бізнесу і трансфер технологій спирається на місцеві джерела. Аналогом подібного роду моделі є вузи, які завдяки власним дослідженням і регіональному фінансуванню змогли не тільки комерціалізувати свої розробки, а й залучити до цього процесу іноземних інвесторів.
Найпоказовішим прикладом держави, активно, і успішно застосовує на практиці різні форми взаємодії вузів і підприємств з метою управління розвитком і накопиченням людського капіталу, можна назвати Сполучені Штати Ам...
