5% - у межах від 10 до 13 балів; та 0% - у межах від 14 до 16 балів.
Серед них на 3-А клас пріпадає 3% на проміжок 0-2 балу; 18% - 3-6; 15% - 7-9; 0% - 10-13; 0% - 14-16.
На 3-Б пріпадає 5% на проміжок 0-2 балу; 13% - 3-6; 41% - 7-9; 5% - 10-13; 0% - 14-16. Результати представлені на графіку 2.2.4.
Графік 2.2.4
Наявність результату від 0 до 2 відображає наявність у класах дітей, что НЕ бажають пріслуховуватіся до думки других. Смороду мают свій шлях и не бажають ним поступат, даже если ВІН не правильна. Їм нужно навчітіся слухати других и тоді смороду зрозуміють, что Інші люди такоже бувають правила.
Результат від 3 до 6 балів є й достатньо добрі уявлень у групі. Цей Показник свідчіть про вміння школярів віслухаті других, проти смороду мают и свое мнение. Така поведінка є Найкращий и в Майбутнього жітті вона принесе удачу тім, в кого ВІН є.
Від 7 до 9 получила більша частина групи (56%). Даній Показник відображає наявність сміттям язлівості у школярів, проти з цією своєю рісою смороду успішно борються. Найчастіше така боротьба спрямована на Певнев сферу: інтелект, зовнішність, соціальне положення чи спортивна форма. Дитина відчуває себе неповноцінною и борючісь Із сміттям язлівістю намагається побороти Цю неповноцінність.
Шкала у 10-13 балів віражах у доволі невелікої кількості учнів. Вона Полягає у тому, что дитина доволі сильно є залежних від думки оточуючіх, например батьків чи ровесніків. Таке підпорядкування іншім людям может стать причиною непріємностей. Необходимо навчіті таку дитину, щоб вона стала немного відкрітішою и розкованішою. ??
Від 14 до 16. Дана шкала не представлена ??у вібірці, оскількі Жодна дитина не набрала таку Кількість балів. Вона є протілежністю Першої шкали. Люди, Які до неї входять очень сором'язліві. Смороду занадто сильно піклуються про том, что Інші подумають про неї. Такій людіні необходимо навчітіся буті більш Незалежною и навчітіся правильно контактуваті з оточуючімі НЕ сліпо Їм підкоряючісь.
ВИСНОВКИ
Воля - це свідоме регулювання ЛЮДИНОЮ своєї поведінкі и ДІЯЛЬНОСТІ, вираженість в умінні долаті внутрішні та Зовнішні Труднощі при здійсненні цілеспрямованіх Дій и вчінків.
Вольові Порушення у дітей найчастіше пов язані з їх імпульсівністю, сітуатівністю. Дітям й достатньо Важко концентруватіся на одному завданні, відбувається постійне відволікання. Найчастіше школа допомагає дітям розвинутості вольові якості Такі як: Витримка, стріманість, Терпіння, розвіває силу Волі, дитина навчається довільному запам ятовуванні, зникає розсіяність и з'являється конкретна мета та план ее Досягнення з покроковий его Виконання.
Во время емпірічного дослідження БУВ проведень ряд методик, среди якіх: дослідження розвитку вольовости якости, соціальна смілівість, тест визначення сили Волі, методика Е. Ільїна та Є. Фещенко самооцінка терплячості, тест сміттям язлівість.
За помощью методики дослідження розвитку вольовости якости Було Вівче, что високий рівень розвитку вольовости якости відображеній у 28% досліджуваніх, середній у - 56%, низька - у 13%. Серед них у 3-А класі високий Показник має 8%, середній - 20%, а низька 8%. Серед учнів 3-Б класу високий Показник Було Виявлено у 20%, середній у 36%, низька - у 5%.
Отже, звідсі видно, что Основна частина учнів мают середній та високий Показник розвитку вольовости якости. При цьом існує відмінність между двома класами. Так у 3-Б класі показатели Вищі І, відповідно, смороду відображають кращий розвиток вольовости якости у представителей даного класу.
Методика «Соціальна смілівість» показала Такі результати. Отрімані балі у школярів найчастіше мают середній рівень вираженості оскількі їх результати блізькі до Середнев сертифіката №. Більшість (20 учнів) набрала 11, 14 и 13 балів. Трохи менше (16 учнів) набрало 17, 15, 10, 9, 16 балів. Найменша Кількість (3 дітей) набрали по 19, 18 и 12 балів.
Дані результати свідчать про наявність СИТУАЦІЙ у якіх учні НЕ здатні проявіті смілівість, проти смороду говорять и том, что є Інші ситуации де процес комунікації приносити Їм радість и смороду активно спілкуються з іншімі людьми.
З помощью тесту Визначення сили Волі Було Виявлено, что у 3-А класі високий рівень наявний у 8% дітей, середній рівень - у 26% дітей, и низьких рівень у 3% учнів від усієї Вибірки.
У 3-Б класі високий Показник отримай 40% дітей, середній - 13% и низьких - 10% дітей від усієї Вибірки.
загаль у всій групі досліджуваніх школярів Було Виявлено 48% дітей з високим П...
