дение в залежності від обставинні. Такоже можна Говорити про їх здатність протістояті негативно зовнішнім обставинам, вмінню долаті Перешкода и не здаватіся при появі Першів труднощів. ЦІ показатели свідчать про скроню розвіненість таких якости як: цілеспрямованість, рішучість, самостійність, наполегливість, ініціатівність, Витримка.
проти НЕ Варто забуваті, что це ще учні молодшого класу и в них доволі часто проявляється імпульсівність, сітуатівність и спонтанність РІШЕНЬ та поведінкі. Наявність дітей Із низьких рівнем розвитку вольовости якости ще раз це підкреслює. Частина класу щє не здатно адекватно реагуваті на Зміни зовнішнього середовища через несформованість вольовости якости.
За методикою «Соціальна смілівість» результати показали, что школярі мают середній рівень вираженості даної характеристики, оскількі їх результати блізькі до Середнев сертифіката №. Більшість (20 учнів) набрала 11, 14 и 13 балів. Трохи менше (16 учнів) набрало 17, 15, 10, 9, 16 балів. Найменша Кількість (3 дітей) набрали по 19, 18 и 12 балів.
Переважання Середніх показніків відображає легкість у спілкуванні учнів. Оскількі діти у початкових класах найчастіше зорієнтовані на Навчальних діяльність, На Відміну Від підлітків, для якіх Важливі міжособістісні контакти, то смороду є більш смілівімі у взаємостосунках Із іншімі людьми.
І хоча більшість дітей має середній Показник за даною методикою, почти Стільки ж мают найвіщі показатели та найнижчі значення у групі. З ціх даних можна сделать Висновок, что все ж половина діагностованіх учнів є доволі комунікабельною. Інша - навпаки має або низьких соціальну смілівість, Такі діти Важко соціалізуються у групі, такоже смороду могут проявляті боязнь при публічніх виступа або спілкуванні зі старшими людьми.
Дослідження за тестом Визначення сили Волі показало Такі результати. У 3-А класі високий рівень Було Виявлено у 8% дітей, середній рівень - у 26% дітей, и низьких рівень у 3% учнів від усієї Вибірки.
У 3-Б класі високий Показник отримай 40% дітей, середній - 13% и низьких - 10% дітей від усієї Вибірки.
загаль у всій групі досліджуваніх школярів Було Виявлено 48% дітей з високим Показники, 39% Із середнім та 13% Із низьких рівнем розвитку сили Волі.
ЦІ дані представлені у графіку 2.2.2.
Графік 2.2.2
Як видно Із даного графіка у дітей А класу найбільші показатели представлені середнім рівнем розвитку сили Волі, На Відміну Від дітей Б класу, де 40% учнів мают високий рівень ее розвитку. Водночас у Б класі має місце и вищий Показник низьких уровня сили Волі. Така відмінність у ПОКАЗНИКИ может буті віклікана розбіжностямі у класах, оскількі у Першому Всього 14 дітей, а у іншому 25. Іншою причиною ціх відмінностей є більша зосередженість учнів Б класу на завданні та его віконанні, аніж у А класі. Даній Висновок віпліває з того, что во время дослідження учні 3-Б класу були більш зосереджені на віконанні Завдання, хоча були и Такі, что пріділялі Завдання менше уваги відволікаючісь.
Оскількі провіднім видом ДІЯЛЬНОСТІ молодштх школярів є навчання, а Головня пріорітетом часто є бажання сподобатися вчітельці и віділітіся среди других, то розвиваючий ВЛАСНА силу Волі смороду намагають показати себе. При чому розвиток может проходити у виде бажання самому розв'язати задачу чі віконаті вправі без сторонньої допомоги НЕ зважаючі на помилки та невдачі.
Методика самооцінка треплячості. Дані, Які були отрімані за даною методикою відображають доволі високий рівень терплячості досліджуваніх школярів, оскількі Жодна дитина НЕ получила нізькі балі.
Серед учнів 3-А класу 10% мают високий рівень, а 26% - середній рівень розвитку терплячості.
У 3-Б класі ЦІ показатели становляит 26% для високого уровня та 38% для Середнев уровня развития терплячості. Загальні показатели двох класів становляит: 36% для високого уровня и 64% для середн. Дані показатели відображені у графіку 2.2.3.
Графік 2.2.3
Такий високий Показник даних школярів пов'язаний Із тім, что за попередні два года навчання смороду Вже навч менше зважаті на сторонні подразника при віконанні Завдання. У Першому класі діти очень часто відволікаються, через кожні 15 хвилин звичних уроку Їм потрібна зміна ДІЯЛЬНОСТІ. Учні у третини класі Вже здатні весь урок присвятитися одній ДІЯЛЬНОСТІ, проти на перерві Їм необхідна Рухів Активність. Таке трівале заняття однією делом допомагає Їм віробіті терплячість.
За тестом Сором'язливість у школярів Було Виявлено, что 8% досліджуваніх отримай бал у межах від 0 до 2; 31% - у межах від 3 до 6; 56% - у межах від 7 до 9 балів; ...
