к, щоб з них можна було скласти розповідь.
Аналіз результатів.
бал - розповідь складений не правильно, на уточнюючі питання не відповідає, логічні зв'язки не обгрунтовує;
бал - розповідь складений правильно, складається з 3 - 4 пропозицій, але дитина на уточнюючі питання не відповідає, логічні зв'язки не обгрунтовує;
бали - розповідь складений правильно, складається з поширених пропозицій, на уточнюючі запитання відповідає.
Результати обстеження дітей з даної методикою представлені в таблицях 4 і 5.
Таблиця 4 Визначення рівня розвитку словесно-логічного мислення на основі складання розповіді по серії картинок дітьми контрольної групи
№
Ім'я дитини
Бали
Рівень розвитку
1.
Даша Я.
1
низький
2.
Альона Д.
2
середній
3.
Таня М.
3
високий
4.
Саша Д.
1
низький
5.
Оксана Л.
2
середній
6.
Андрій Г.
2
середній
7.
Андрій І.
2
середній
8.
Сергій Л.
2
середній
9.
Настя Ф.
1
низький
10.
Марина П.
2
середній
Як видно, з таблиці 4, діти контрольної групи мають наступні показники:
високий рівень отримав тільки 1 дитина;
середній рівень - 6 дітей;
низький рівень - 3 дитини.
Таблиця 5 Визначення рівня розвитку словесно-логічного мислення на основі складання розповіді по серії картинок дітьми експериментальної групи
№
Ім'я дитини
Бали
Рівень розвитку
1.
Настя Д.
3
високий
2.
Антон С.
1
низький
3.
Міша А.
1
низький
4.
Катя К.
2
середній
5.
Саша Т.
2
середній
6.
Маша К.
1
низький
7.
Міша П.
1
низький
8.
Семен С.
2
середній
9.
Настя К.
1
низький
10.
Лена С.
2
середній
За результатами, поданими в таблиці 5, можна зробити висновки:
високий рівень отримав 1 дитина;
середній рівень - 4 дитини;
низький рівень - 5 дітей.
Методика 3
Твір оповідання (казки).
Мета: визначення рівня побудови логічного висловлювання і зв'язного викладу.
Методика проведення.
Дітям пропонується...
