ня. Але як показав аналіз методичної та наукової літератури, сучасні технології екологічного виховання молодших школярів, на наш погляд, розроблені і відображені недостатньо. Дослідно-експериментальна робота, проведена у другому розділі, показала, що рівень сформованості екологічної вихованості молодших школярів низький. Підвищенню рівня екологічної вихованості сприяла робота гуртка «Юний еколог», що було підтверджено в ході контрольного експерименту.
Висновки
. Екологічне виховання школярів - пріоритетний напрямок у роботі школи, здійснюване з урахуванням віку учнів, має кінцевою метою формування екологічної культури.
. Незважаючи на пожвавлення роботи з екологічного виховання в школах, її рівень, як правило, залишається слабкою.
. Для систематизації роботи необхідна програма екологічного виховання молодших школярів, забезпечує організацію пізнавальної, творчої, практичної та дослідницької діяльності учнів, використання і поєднання інноваційних і традиційних форм, активних методів і прийомів роботи, безперервність і послідовність у викладі матеріалу.
. При проведенні експерименту школярі не тільки підвищився рівень екологічних знань, а й значною мірою змінилася мотивація вчинків у природі, а також інтереси учнів.
. Цілеспрямована систематична робота з екологічному вихованню, проведена в рамках спеціально розробленої програми гуртка «Юний еколог», сприяє значному підвищенню екологічної культури школярів.
Природа не може захищати себе від варварського, корисливого, байдужо-пасивного ставлення до неї, від ворожих її дій людини і втручання в хід природних процесів, що викликають загибель багатьох рослин і тварин. У моральному суспільстві давно сформульований закон про охорону природи, який повинен виконуватися кожним громадянином країни. До його виконання підростаюче покоління готується всім змістом і формами нашого життя, особливо умовами єдиного навчально - виховного процесу школи. Повноцінний ефект буде досягнутий тоді, коли екологічна свідомість і поведінку стануть складовою частиною загальної культури молодої людини.
Підготовка дипломної роботи переконала нас у великої важливості розробки спеціальної програми, спрямованої на підвищення екологічної культури учнів початкових класів загальноосвітніх шкіл. Місія нас, педагогів, - донести до дітей, як прекрасний наш світ, як складно він улаштований і що від нашої поведінки залежить, чи зуміємо ми зберегти багатство світу, для майбутніх поколінь людей і всіх живих істот на планеті.
Список літератури
1.Алексеев, Н.Г. Концепція розвитку дослідницької діяльності учнів//Дослідницька робота школярів. 2002. №1 С. 24.
2.Алексеев, С.В. До питання про навчально-методичному забезпеченні екологічної освіти.- Методист, 2002. №2 С. 28.
.Алексеев, С.В. Практикум з екології: Навчальний посібник [для поглибленого вивченні я шкільного курсу екології] С.В. Алексєєва, Н.В. Груздева, А.Г. Муравйов [заг. ред. С.В. Алексєєва]/М.: АОМДС, 1996. - З 189.
.Ашіхміна, Т.Я. Шкільний екологічний моніторинг. Практикум з екології. М.: Просвещение, 1988. - 85 с.
5.Блейзер Г Д. Диференціація навчання - умова гуманізації та демократизації освіти//Вечірня середня школа. 1991. №5. С. 10-14.
.Березуева Н.Я. вчитель школи №34, м Махачкала.
.Ефросініна Л.А . Літературне читання. 2 клас. Ч. 1.М., 2002. С. 93.
8.Закон РФ «Про охорону навколишнього природного середовища» 2002
9.Ісаібова А.М. екологічна освіта і виховання учнів//Школа №34.
10.Педагогіка: Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів/В.А. Сластенин, І.Ф. Ісаєв, А.І. Міщенко, Е.Н. Шиянов.- М.: Школа-Пресс, 1997. - 512 с.
.Степанченко, Ю.В. Нові горизонти екологічної освіти: біосферному-центричний підхід.// Стандарти і моніторинг в освіті, 2006, №3, с.
.Указ Президента РФ «Про державну стратегії Російської Федерації з охорони навколишнього середовища і забезпечення сталого розвитку» 1994
13.Унт І.Е. Індивідуалізація і диференціація навчання. М., 1990.
.Ушінскій КД. Збірник творів. Т. 1-Й.М., 1952. Степанченко, Ю.В. Нові горизонти екологічної освіти: біосферному-центричний підхід.// Стандарти і моніторинг в освіті, 2006, №3, с. 12.
15.Федеральний закон РФ від 1992 «Про освіту».
.Харітонов, Н.П. Основи проведення школярами дослідних робіт//Розвиток дослідницької діяльності учнів: Методичний збірник.- М .: Народна освіта, 2001
.Хусаінов, З.А. Основи формування екологічної культури учнів.- Інновації в освіті, +2005, №2, с. 66.
18.Чередов ІМ . Про диференційованому навчанні на уроках. Омськ, 1993...
