Реферат Використання розвиваючих ігор та вправ на уроках технології

у рибалок, туристів, вчителів ... (див. додаток № 6)

3. Слова навпаки.

Мета: розвивати у дітей здатність виробляти розумові операції аналізу та синтезу.

Хід проведення : дітям говориться, що їм зараз будуть зачитуватися слова, і вони повинні в розумі переставити букви навпаки і відразу записати в зошит вийшов результат. p> Набір слів: шов - вош

Ножиці - ицінжон

Голка - алгі

Змітати - ьтатемс

Суп - пус

Одяг - аджедо

Тканина - ьнакт

Швейна машина - Аніш яанйевш

Відповіді дітей перевіряються і той, хто допустив менше помилок, нагороджується оплесками.

Мета: розвивати логічне мислення, здатність аналізувати і вміння виявляти закономірності.

4. Праця і людина.

Хід проведення : на дошці замальовується схема. У цій схемі зашифрована фраза в якій сказано про роль праці у долі людини. Спочатку потрібно прочитати всі букви у верхній половині гуртків, а потім - у нижній. Завершує фразу склад, поміщений в центральному гуртку. <В В В В 

КА

В В В В 

Підказка: починати з літери В«ТВ» за годинниковою стрілкою через 2 гуртка.

5. Чотири прямі.

Хід проведення : на дошці замальовується розташування точок. Необхідно перекреслити всі крапки чотирма прямими лініями не відриваючи руки. br/>В 
В 
В В 

6. Порахуйте.

Хід проведення : на дошці замальовується фігура. Необхідно порахувати, скільки трикутників у фігурі? <В В В В В В В 

7. розрубати підкову.

Хід проведення : дітям дається завдання В«розрубатиВ» підкову В«сокироюВ» на 6 частин, що не переміщує частин після удару. Кожен малює підкову і пробує її В«розрубатиВ» на листочку.

В 

8. Скільки кішок?

Хід проведення: дітям зачитуються завдання. Той, хто знає правильний відповідь, піднімає руку. Якщо він відповідає неправильно, то може відповісти інший бажаючий.

Завдання: в кімнаті 4 кута. У кожному кутку сидить кішка. Навпаки кожної кішки по 3 кішки, на хвості у кожній кішці по 1 кішці. Скільки всього кішок в кімнаті. p align=center> 9. Поділ.

Хід проведення: дітям зачитуються завдання. Той, хто знає правильний відповідь, піднімає руку. Якщо він відповідає неправильно, то може відповісти інший бажаючий.

Завдання: як розділити 5 яблук між п'ятьма особами так, щоб кожен отримав по яблуку і 1 яблуко залишилося в кошику?

В 

10. Відгадай-ка.

Хід проведення: дітям зачитуються загадки. Той, хто знає правильний відповідь, піднімає руку. Якщо він відповідає неправильно, то може відповісти інший бажаючий.

Загадки:

Я - трав'яниста рослина

З квіткою бузкового кольору,

Але переставте наголос,

І перетворююся я в цукерку.

(Рис - ІРС)

Я - збірник карт; від наголосу

Залежать два моїх значення;

Захочеш - перетворюся на назва

Блискучою, шовковистою тканини я.

(Тлас - Атлс)

Ми - для пильщика підставка,

Ми - для кучера сидіння,

Але спробуй-но постав-ка

Нам інше наголос -

Обережніше будеш з нами:

забодала ми рогами.

(Кзли - козли)

Аналогічна робота була проведена у восьмому класі. Дітям були запропоновані ігри. br/>

Мета : розвивати здатність проводити в думці математичні дії, вміння визначати закономірності.

Хід проведення : дітям були дані картки з нижченаведеними завданнями. На виконання завдань дається 20хвилин. Журі перевіряє роботи і визначає переможця, якому вручається медаль.

В В 

1. Подумай, яке число треба поставити в порожню клітину?

3

5

7

9

9

25

49

В 

2. Порівняйте чотири ряди чисел і знайдіть серед них ряд, не схожий на інші. Чим цей ряд відрізняється від інших?

2

5

8