Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Підходи до створення творчого портрета художника в телевізійному інтерв'ю (на прикладі телепрограми &Школа лихослів'я& (НТВ))

Реферат Підходи до створення творчого портрета художника в телевізійному інтерв'ю (на прикладі телепрограми &Школа лихослів'я& (НТВ))





лкуванні, знаходила аргументи на будь-яке питання.

3. Немедійний гості - як розкривається образ гостя? Чи є відмінність від інтерв'ю з відомою особистістю?

М'яку модель поведінки використовували провідні в інтерв'ю з автором фізіологічних нарисів Євгенією Пищикове. Будучи старими знайомими і відданими читачами Євгенії, вони довіряли співрозмовнику, високо оцінювали його компетентність і прагнули отримати максимум інформації. Так само вийшло і в інтерв'ю з головним редактором ювелірного журналу Оленою Веселої. Провідні обрали позицію співробітництва, розмова йшла про дорогоцінні камені, особливостях смаку і модних тенденціях.

4. Підготовленість. Наскільки добре провідні підготувалися до ефіру, наскільки продумані і глибокі питання?

В інтерв'ю з Оленою ведучі були особливо уважні до деталей. Взявши до уваги, що розмова ведеться з фахівцем з ювелірним виробам, інтерв'юери проявили інтерес до аксесуарів на гості, просячи розповісти про кожного з них, а особливість телевізійного інтерв'ю дозволила їх показати і глядачеві.

5. Ведення інтерв'ю. Поведінка провідних, етичні, психологічні та професійні аспекти, структура інтерв'ю.

Інтерв'ю з вищепереліченими журналістами не завжди було інтерв'ю-портретом. Наприклад, у центрі інтерв'ю з Оленою Пищикове перебувала не фігура самої гості, а проблема (побут і звичаї людей), яку спільно з нею ведучі обговорювали. Мало особистих питання задавалося і Олені Веселої, інтерв'ю було присвячено обговоренню дорогоцінних каменів, смаку російської людини і особливостях менталітету. Через обговорення подібних питань, звичайно, проглядалися риси, що характеризують самого гостя, проте скласти з них образ не вийде. Відносно ж медійних гостей ситуація розгорнулася трохи інакше. Ведучі не тільки задавали особисті питання, а й ділилися своїми думками про сформований образі людини. Найбільш чітко це видно в інтерв'ю з Володимиром Соловйовим; в ньому провідні запитували про ставлення до релігії, питаннях національності, створення партії, цілі в житті і т.д. Гіпотетичні питання («Ким би ви стали в наступному житті?», «Яким би квіткою ви були?»), Які так люблять використовувати провідні наприкінці інтерв'ю, так само чинили відомим гостям. Так як в інтерв'ю з іншими в центрі була обговорювана тема/проблема, можливо, провідні порахували питання такого роду недоречними.


2.1.2 Особливості інтерв'ю з художниками, письменниками та театральними діячами

1. Сезони передач - змінювалася чи концепція передачі і тактика провідних протягом всієї історії передачі?

Протягом всієї історії передач, тактика ведучих і концепція програми не змінювалися. Прямої залежності від переходу на інший канал або зміни сезону не виявлено.

За час існування програми «Школа лихослів'я» ведучі провели кілька сотень інтерв'ю з представниками творчих професій. Наприклад, понад 30 письменників погодилися стати гостями програми. Серед них були як відомі медіаперсонажі, такі як Д. Донцова, М. Устинова, З. Прілепін, так і менш відомі автори, яких провідні «відкривали» телеглядачеві. Наприклад, таким «відкриттям» став брат ведучої Тетяни Толстой - Іван Толстой, який написав книгу «Відкритий роман Пастернака« Доктор Живаго »між КДБ і ЦРУ». Саме вихід книги і став інформаційним приводом інтерв'ю. Хоча традиційно бесіди в «Школі лихослів'я» являють собою інтерв'ю-портрети, де провідні намагаються розкрити гостей з різних і часом несподіваних сторін, однак не всі ефіри можна назвати такими. Так, наприклад, ефір зі згаданим І. Толстим не розкрив особистість гостя, питання не були присвячені життю самого письменника, а акцентувалися переважно на сюжеті його книги, життя Пастернака і передумовах створення роману «Доктор Живаго». У цьому інтерв'ю провідні практично не брали участь у розмові, ефір являв собою монолог гостя, а одна з співведучих на початку бесіди зізналася, що книгу не читала.

2. Медійні гості - чи підтверджують провідні укорінений образ відомої особистості або розкривають його з іншої сторони?

Зовсім протилежна ситуація відбувалася в інтерв'ю з відомою письменницею Дариною Донцової. Провідним вдалося досягти поставленої мети, а саме - прочинити «завісу таємниці» життя відомої людини і показати її з нового боку. Для досягнення цього результату, провідні задавали «несподівані» питання. Наприклад, перше, що запитали провідні на початку інтерв'ю:

Ви втретє заміжня. Як ви вирішили проблему непарних шкарпеток?

Чи вмієте Ви знімати показання лічильників?

Такого роду питання викликали подив у гості і в теж час допомагали створювати невимушену обстановку, в якій гість був максимально розслаблений і від...


Назад | сторінка 15 з 24 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Соціологічні види інтерв'ю в журналістиці: опитування, інтерв'юванн ...
  • Реферат на тему: Визначення готовності до навчальної діяльності дошкільників за допомогою ме ...
  • Реферат на тему: Інтерв'ю
  • Реферат на тему: Інтерв'ю
  • Реферат на тему: Іміджеве інтерв'ю