формирование виконавчих Дій;
контроль сформованому знань, умінь, навічок;
Підведення Підсумків;
видача домашнього Завдання
Бінарні Дії викладача и тихий, кого навчають на уроці «Принципи побудова ЗАСОБІВ вимірювання та контролю» представлене у таб.2.9
Таблиця 2.9 Бінарні Дії викладача и тихий, кого навчають на уроці «Принципи побудова ЗАСОБІВ вимірювання та контролю»
Структурні елементи урокуДії вікладачаДії учнів123Організаційній моментВітання учнів, перекличка-відповідають на вітання;- Готуються до заняттяПовідомлення тими, мети, Завдання уроку, мотивація ціліВікладач сообщает тему уроку: «Принцип інверсії та принцип Тейлора» Викладач оголошує мету заняття: «Сформувати уміння охарактерізовуваті принцип інверсії та принцип Тейлора, здобути знання в якіх випадка будут використовуват принципи інверсії и Тейлора »Викладач пояснює важлівість тими:« Принципи інверсії та принцип Тейлора »:« Тема что розглядається має велику важлівість того, что принципи інверсії и Тейлора широко Використовують при вірішенні багатьох Завдання. Їх знання та уміння працювати дает можлівість вірішуваті Завдання на належности Рівні якості. В світі НЕ існує вимірювань Які НЕ мают похібкі. І їх знання поможет Зменшити похібку при вімірюванні.- записують тему уроку;- Спріймають мети уроку;- Усвідомлюють важлівість и Актуальність теміАктуалізація базових знаньВікладач Робить фронтальний опитування базових знань: 1.Що таке вимірювання? 2.Що таке точність? 3.Що ві розумієте під терміном контроль? 4.Які ві добре там засоби вимірювань та контролю? 2. Які є види Принципів побудова ЗАСОБІВ вимірювання та контролю? Учні осміслюють суть заданого питання, потім у розумі формулюють відповідь и дають ВІДПОВІДІ на поставлені питання. У разі незнання ВІДПОВІДІ на задані питання, смороду слухають нагадування вікладачаОрганізація сприйняттів та осмислення нового матеріалуВікладач Робить вступ до тими. Викладач розповідає Про загальну характеристику принципу інверсії та принципу Тейлора, розповідає в якіх випадка Використовують принципі та як їх використовуват на практике, Поки учні записують викладач нагадує про важлівість даної темі.Учні слухають та записують інформацію, якові Викладає вікладачЗакріплення, узагальнення и сістематізація засвоєного матеріалуВікладач коротко нагадує Ранее викладеня материал, роблячі Наголос на зв язках между его взаємопов? язаними елементами. Робить вісновок.Учні спріймають інформацію та роблять Висновок вместе с вікладачем.Вірішення завданьПісля виготовлення ступеневого валу Д редуктора необходимо вібрато схему контролю радіального Бітті поверхні А помощью что показує вимірювального приладнав І (рис.2) Учні записують умову завдань, осміслюють їх суть та роблять розрахункі.Опітування походу перевіркі рішенняВікладач походу перевіркі Завдання, віклікає учнів та задає питання: 1.Що таке похібка вимірювання? 2.Які причини Виникнення похібок? 3.На чому Заснований принцип Тейлора? 4.У чому заклечається принцип інверсії? Если вчені не решил задачу, викладач НЕ задає харчування, а вказує на допущені помилки та нагадує алгоритм їх решение та базові формули. Если учні задачу вірішілі, альо НЕ змоглі відповісті викладач задає навідні питання. Если учні и тоді не дають ВІДПОВІДІ на питання, то викладач нагадує учням відповідь та ЦІ пітання.Учні осміслюють суть завдання харчування, формулюють відповідь и відповідають викладач на поставлені питання. У разі незнання ВІДПОВІДІ на задані питання смороду слухають нагадування викладача пройденого матеріалу.Підбіття Підсумків, оцінка, Викладач Робить Висновки за вивченості темою та результатами Виконання Завдання: «Сьогодні на занятті ми згадаєм що таке вимірювання та види Принципів побудова ЗАСОБІВ вимірювання та контролю, розглянулі основні з Принципів. Такоже ми виконан Завдання, за Які ві отримай балі »Учні уважности слухають.Відача домашнього Завдання (з коментарями викладача) Викладач відає домашнє Завдання по тому матеріалу Який БУВ погано засвоєній більшою Частинами учнів. Если булу погана засвоєні похібкі то задачі на їх решение, а у випадка поганих Відповідей на теоретичні питання задає описати метрологічні характеристики ЗАСОБІВ вимірювання лінійніх Розмірів. Відповідає на питання з приводу домашнього завдання.Уважно слухають. Записують домашнє Завдання. Прі не розумінні Завдання задають питання викладач.
ВИСНОВОК
З РОЗВИТКУ машинобудування Галузі, вся більша Кількість заводів и предприятий потребує кваліфікованіх робітніків, Які добрі б справлялися зі своими обов'язками в змінніх виробничих умови, и відсутність тихий, что забезпечують Цю підготовку документації. Іншімі словами, в сучасній професійній освіті вінікла проблема- як з мінімальнімі витратами ЗАСОБІВ и годині отріматі максим...
