потім займатися кар'єрою
в) можна, якщо не народжувати дітей одразу після заміжжя, а спочатку домогтися успіхів на роботі
г) немає нічого неможливого
. З якими проблемами Ви стикаєтеся у своїй роботі:
Заново довелося навчатися техніці виготовлення, тому сучасні технології шалено сильно відрізняються від того що нам викладали.
. Завершіть фразу: «У моїй роботі мені зараз найбільше подобається те, що
Вона відповідальна і допомагає мені купувати різні навички які сприяють моєму розвитку »
. Завершіть фразу: «У моїй роботі мені зараз найбільше не подобається те, що я ще не володію великим досвідом, в слідстві чого не можу виконувати складні роботи»
Обробка та інтерпретація результатів: питання обробляються з 1 по 12, а решту питань (13,14,15,16) обробляються за допомогою контент-аналізу.
За відповіді «а» на всі питання ставите 4 бали
За відповіді «б» на всі питання ставите 3 бали
За відповіді «в» на всі питання ставите 2 бали
За відповіді «г» на всі питання ставите 1 бала
- 35 - високий рівень адаптації
- 24 - середній рівень адаптації
- 12 - низький рівень адаптації
- 1 - не адаптувалися
Висновки:
. Дозволяє визначити рівень адаптованості студента до умов роботи в конкретному лікувальному закладі.
. Дозволяє виявити основні труднощі, що виникають в процесі адаптації.
2.4.2 Аналіз результатів
З дослідження успішності адаптації випускника до організаційно-психологічним умовам організації виявлено, що у мене високий рівень адаптації в умовах роботи в ТОВ зуботехнічних лабораторій «САДКО» 39 балів
Так само з'ясувалося, що на робочому місці, як і в колективі труднощів не виявлено і мене повністю влаштовує посада і рід занять. Успішної адаптації на робочому місці допомогло те, що до мене був прикріплений наставник, який допомагав у вирішенні різних питань, а так само повна впевненість у виборі спеціальності.
Глава 3. Визначення напрямків вдосконалення особистісних якостей випускника в контексті професійної адаптації
Завдяки дослідженню психологічних особливостей особистості я дізнався, що у мене середній особистісний адаптаційний потенціал. У звези з цим мені варто провести самовдосконалення особистості, для поліпшення професійної адаптації.
Для кращої адаптації на робочому місці стоїть прикріпити до мене наставника. Причому в якості наставника можуть виступати лінійні керівники, працівники з аналогічними обов'язками, які зможуть надати повну інформацію про особливості роботи на даній ділянці, представники відділу персоналу, які здатні надати, які здатні представити як відомості про виконувані обов'язки, про порядках, прийнятих в організації, так і надати психологічну допомогу, необхідну на перших порах освоєння трудової ролі. Головне що потрібно враховувати керівнику при призначенні наставника, це його зацікавленість у своїй роботі і відношенню до нього нового співробітника. Людина, що займається навчанням молодого фахівця не повинен сприймати свою нову обов'язок як додаткове навантаження, тому це може негативно вплинути на його взаємодію з «новачком».
Висновок
Актуальність теми була підтверджена, тому необхідна допомога випускникам у процесі професійно-особистісному становленні. Проблема професійної затребуваності випускників коледжу в умовах жорсткої конкуренції тісно пов'язана не тільки з якістю професійної підготовки, а й рівнем особистісного розвитку. У сучасних умовах необхідні фахівці, що проявляють соціальну зрілість, активність, здатність адаптуватися в соціумі, готовність до професійного розвитку.
Мета дослідження досягнута, були розроблені шляхи вдосконалення особистісних якостей випускника, у тому числі його адаптаційного потенціалу, що визначають успішність професійної адаптації. досліджені психологічні особливості професійної адаптації випускників коледжу і розроблена програма з розвитку їх адаптивних здібностей.
Завдання виконані,
. Зроблено огляд літератури з питань професійної адаптації молодого фахівця.
. Виявлено характеристика психологічних особливостей особистості випускника, в контексті професійної діяльності.
. 1. Досліджено професійно важливі якості особистості випускника та аналіз результатів.
. 2....
