утрішнього і зовнішнього середовища організації [34].
Купуючи нові знання в ході розвитку педагогічних ініціатив, спільного вирішення регіональних економічних, екологічних та соціальних питань, обговорення перспектив сталого розвитку регіону, наша організація отримує здібності до того, чого не могла робити до того, тобто змінюється і при цьому змінює світ навколо себе. Аналіз змін, що відбуваються свідчить про те, що зростання знань і вдосконалення навичок учасників шкільної спільноти відбувається не тільки на індивідуальному, але й на колективному рівні.
Підтримка та забезпечення навчання кожного учасника шкільної спільноти, взаємодопомога, обмін досвідом, колективне обговорення пріоритетів розвитку, колективний пошук вирішення виникаючих завдань на основі сформованих знань - умови розвитку нашої організації, що навчається.
Ми не спираємося на владу, а покладаємося на лідерство як прискорений процес вирощування носіїв нових освітніх практик, нового змісту освіти, сучасних технологій і методів, нестандартних пошукових форм управління, нових педагогічних систем та освітніх технологій [27, с.21]; непримусового вплив на оточуючих, що спонукає до досягнення певних цілей.
У зв'язку з цим розвиток навчається організації ГУО «Негорельская середня школа № 1» в режимі соціально активної діяльності учасників шкільної спільноти має свої відмінні риси:
статус членів освітньої організації виникає з знань, умінь, навичок її суб'єктів;
управлінські рішення приймаються залежно від оцінки конкретної ситуації і її бачення як менеджером, так і колективним суб'єктом управління;
кожен освітній суб'єкт у межах своїх повноважень має право приймати самостійні рішення;
дискусії, розбіжності допустимі, оскільки вони є підставою для розвитку якісно нового знання;
культивується дух загального співробітництва, відносини в колективі перебувають у фокусі загальної уваги;
при управлінні освітніми суб'єктами використовується закон партнерства;
цілі та завдання розвитку спеціально обговорюються і роз'яснюються на всіх рівнях;
комунікація між усіма учасниками вітається, підтримується і розвивається.
Колективне становлення навчається організації в умовах постійного прогнозування майбутніх запитів і вимог соціуму регіону вітається усіма учасниками нашого шкільного співтовариства. Робота в даному напрямку протягом 2011/2012 навчального року свідчить про зростання її конкурентоспроможності, адаптивності до швидко мінливих умов і вимог ринку. В умовах даної освітньої структури відбувається суб'єктне накопичення не тільки знань, а й досвіду їх використання. Як результат - створюються нові соціально активні ідеї, уявлення і способи дій з комплексного вирішення регіональних питань, а зміни:
проводяться на рівні організації, а не окремих структурних підрозділів (простежується формування колективного суб'єкта управління, використовуються елементи горизонтального управління соціально активною діяльністю установи освіти);
зумовлюють нове зміст і способи діяльності освітніх суб'єктів (відкриті додаткові групи вертикального і горизонтального освітньої взаємодії);
носять системний і цілеспрямований характер;
є результатом постійного оновлення і саморозвитку на основі періодичної рефлексії освітньої діяльності;
припускають новий варіант вирішення актуальної освітньої проблеми (організовано перспективне співробітництво між установою освіти і ВУЗом; діє рада «Райдужна республіка»);
будуються на основі відповідної дослідницької та проектної діяльності в рамках відкритої освітньої системи установи (дослідницька діяльність має прикладний характер);
відбуваються в контексті реалізації розробленої установою освіти моделі організації життєдіяльності суб'єктів, відмінної від загальноприйнятих в більшості інших установ регіону (взаємодія будується з урахуванням правил нового світопорядку:
«Немає переможених - кожен виграє»;
«Рішення, які створюють можливості, ще більше рішення;
«Гнучкі ідеї, переконання, нелінійні структури»;
«Управління через уміння зацікавити, створити творчу атмосферу»;
«Свідоме будівництво індивідуальної реальності»;
«Кооперація, прийняття протилежної точки зору»;
«Відкриті продуктивні відносини, делегування повноважень»; «Інтеграція, комунікація, синтез ідей»;
«Гармонія з собою, з природою, з суспільством»;
