оянні впливу асоціальних і кримінальних груп.
Дана діяльність включає в себе раннє виявлення факторів ризику у соціальній ситуації розвитку конкретної дитини, розробку і реалізацію індивідуальних програм, що передбачають комплекс заходів щодо попередження або мінімізації негативного впливу на дитину, а також різнобічну допомогу фахівців у виведенні дитини або його сім'ї з соціально-небезпечного становища.
Комплексний супровід має включати в себе ряд взаємопов'язаних і доповнюючих один одного видів діяльності фахівців. Це:
правовий захист і правовий всеобуч;
педагогічна підтримка;
соціальна допомога;
психологічний супровід індивідуального розвитку;
навчання навичкам соціальної компетентності.
Важливим інститутом, який впливає на процес соціалізації підлітків, є засоби масової інформації.
Сучасна молода людина, що вступає в життя, пізнає реальну дійсність багато в чому через її відображення в ЗМІ (Інтернет, телебачення та ін.) ЗМІ впливають на формування ціннісних орієнтацій підростаючого покоління, соціальних установок і мотивів поведінки. Однак роль засобів масової інформації в моральному вихованні підлітка не бездоганна, а найчастіше виявляється деструктивною.
Дослідники виділяють такі причини деструктивного впливу ЗМІ на формування особистості підлітка:
велика кількість продукції, яка проповідує насильство, збудливою агресію;
масове сприйняття ЗМІ молодіжною аудиторією;
усвідомлена чи неусвідомлена схильність значної частини молоді до засвоєння досвіду насильства, розповсюджуваного за допомогою ЗМІ.
Соціальні інститути реалізують свої функції по відношенню до суспільства, інших соціальних інститутів, різним соціальним верствам і по відношенню до конкретної особистості. В цілому, інститути, механізми, суб'єкти соціалізації являють собою структуру соціальної системи суспільства, де службова роль одного з елементів системи по відношенню до інших визначає залежність, при якій зміни в одній частині є похідними від змін в іншій частині.
Одним із пріоритетних напрямків соціальної політики держави на сучасному етапі є підвищення ролі соціальних інститутів у попередженні бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, у профілактиці та корекції отклоняющегося поведінки підлітків. Федеральний закон «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації», Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року і ряд інших документів створили умови для активізації діяльності з профілактики девіантної поведінки підлітків.
ВИСНОВОК
На сьогоднішній день, немає єдиної точки зору на визначення поняття девіантної поведінки і наскільки воно є патологічним. Існують різні підходи до визначення девіантної поведінки, які виходять з різного розуміння норми: соціологічний, психологічний і біологічний. Соціологічний підхід визначає девіацію як відхилення від загальноприйнятих, усереднених стереотипів поведеніяі виділяє два типи девіантної поведінки творить і руйнівної спрямованості. Девіантна поведінка деструктивної спрямованості - вчинення людиною або групою людей соціальних дій, що відхиляються від домінуючих в соціумі соціокультурних очікувань і норм, загальноприйнятих правил. Внаслідок цього даний підхід ототожнює руйнівну (асоціальну) девіацію тільки з злочинність - поведінкою, кримінальним, забороненим законом, і є лише однією з форм даного виду девіантної поведінки. Психологічний підхід розглядає девіацію як відхилення від природного для конкретного індивіда поведінки. Тому деякі вчені вважають девіантною поведінку зацикленості на чомусь одному, хоча воно може і не носити антисоціальний характер. Соціально-психологічний підхід пояснює причини, що впливають на появу відхиляється: девіантна поведінка - результат складної взаємодії процесів, що відбуваються в суспільстві і свідомості людини.
Характер девіантної поведінки підлітка залежить, від того, як він навчений або навчений взагалі відповідати на виникаючі труднощі: шляхом творчих або руйнівних дій, яким чином суспільство, макро - і микросоциум, стимулює соціально-інноваційні, творчі дії особистості або ж навпаки, не стимулює їх. Необхідно відзначити все зростаючу роль засобів масової інформації, як одного з соціальних факторів, що пропагують агресивні форми поведінки.
Отклоняющееся: агресивне чи замкнутий поведінку підлітків є однією з найгостріших соціальних проблем нашого часу. Особливу тривогу викликає не тільки зростаюча відчуженість, підвищена тривожність, духовна спустошеність дітей, але і їх жорстокість, агресивність. Девіантна поведінка пі...
