а говорити, коли за 12 хвилин людина може дати тільки два-три відповіді (при цьому важливо уточнити, що людина справді не знає, як можна ще відповісти на завдання, а не просто перестав записувати свої відповіді в силу своєї скритності). Про досить високий рівень рефлексії свідчить 15 і більше різних відповідей на питання Хто Я? Raquo;.
Кількість відповідей свідчить також про рівень диференційованості ідентичності. Високий рівень диференційованості (Більше 15 відповідей) пов'язаний з такими особистісними особливостями, як товариськість, впевненість у собі, орієнтування на свій внутрішній світ, високий рівень соціальної компетенції та самоконтролю. Низький рівень диференційованості (1-3 показника) говорить про кризу ідентичності, пов'язаний з такими особистісними особливостями, як замкнутість, тривожність, невпевненість у собі, труднощі у контролюванні себе.
) Співвідношення соціальних ролей та індивідуальних характеристик говорить про те, наскільки людина усвідомлює і приймає свою унікальність, а також наскільки йому важлива приналежність до тієї чи іншої групи людей. При цьому під особистісної ідентичністю розуміють набір характеристик, який робить людину подібним самому собі і відмінним від інших, соціальна ідентичність ж трактується в термінах групового членства, приналежності до більшої чи меншої групі людей.
За співвідношенням соціальних ролей та індивідуальних характеристик стоїть питання про співвідношення соціальної та особистісної ідентичностей. Соціальна ідентичність переважає у випадку, коли у людини спостерігається високий рівень визначеності схеми ми - інші і низький рівень визначеності схеми я - ми raquo ;. Особистісна ідентичність превалює у людей з високим рівнем визначеності схеми я - інші і низьким рівнем визначеності схеми ми - інші .
) Основними видами соціальної ідентичності є:
гендерна ідентичність (хлопчик, дівчинка, юнак, дівчина);
вікова ідентичність (дитина, підліток, чи дорослий);
навчально-професійна ідентичність (учень, вчуся в школі, лікар, спеціаліст);
сімейна ідентичність (дочка, син, брат, онук);
етнічно-регіональна ідентичність включає в себе етнічну ідентичність, громадянство (російська, татарин, громадянин, росіянин і ін.) і локальну, місцеву ідентичність (з Ярославля, Костроми, і т. д.);
світоглядна ідентичність: конфесійна, політична приналежність (християнин, мусульманин, віруючий);
групова належність: сприйняття себе членом якої-небудь групи людей (член команди, член суспільства).
) Аналіз тимчасового аспекту ідентичності проводять, виходячи з посилки, що успішність взаємодії людини з оточуючими припускає відносну спадкоємність його минулого, сьогодення і майбутнього Я raquo ;. Тому розгляд відповідей людини на питання Хто Я? Raquo; має відбуватися з точки зору їх належності до минулого, теперішнього або майбутнього часу (на основі аналізу дієслівних форм). Наявність ідентифікаційних характеристик, відповідних різним тимчасовим режимам, говорить про тимчасову інтегрованості особистості.
Домінування в самоописании дієслівних форм майбутнього часу говорить про невпевненість у собі, прагненні людини втекти від труднощів теперішнього моменту в силу недостатньої реалізованості в сьогоденні. Переважання в самоописании дієслів теперішнього часу говорить про активності і свідомості дій людини.
) Аналіз психолінгвістичного аспекту ідентичності включає в себе визначення того, які частини мови і який змістовний аспект самоідентифікації є домінуючими в самоописании людини.
Переважання в самоописах іменників говорить про потреби людини в визначеності, сталості; нестача або відсутність іменників - про недостатню відповідальності людини.
Переважання в самоописах прикметників говорить про демонстративності, емоційності людини; нестача або відсутність прикметників - про слабку диференційованості ідентичності людини.
Переважання в самоописах дієслів (особливо при описі сфер діяльності, інтересів) говорить про активність, самостійності людини; нестача або відсутність в самоописании дієслів - про недостатню впевненості в собі, недооцінці своєї ефективності.
Гармонійний тип лінгвістичного самоопису характеризується використанням приблизно рівної кількості іменників, прикметників і дієслів.
II. Метод аналізу продуктів діяльності.
З метою отримання додаткової уточнюючої інформації про соціальної ідентичності підлітків обох груп випробовуваним було запропоновано написати твір на тему Яким я себе бачу? .
III. Методи об...
