чния гукі [р], [ч] и [шч].
.) гульнемо «Незразумелия радочкі».
Дапішице літари правільна и прачитайце радкі з верша:
(Каша з гречкі. Дзе варилася? У печци.)
Разгледзім фрагменти ўрокаў вивучення гукаў [дз?], [дж]:
Працюю над темай уроку
Ви ўжо ведаеце, што ў білоруський мове ёсць гукі, якія абазначаюцца дзвюма літарамі, так и наш гук [дз?] гучиць мякка. Прагаворим яшче раз словами, якія запісалі. Старайцеся гавариць мякка.
) А зараз запішам некалькі слоў (практ. 56, с. 28), падкреслім спалученне літар дз и пагуляем у перакладчикаў.
V. Загадкі (читае настаўнік)
(Адгадкі - малюнкі; слова-адгадкі запісани на дошци з прапушчанай літарай дз.)
Увесь свій вік ходзіць, а з месца НЕ сиходзіць. (Га..інніік ..)
- Чи не доктар, а древи лечиць. (..яцел.)
Са страхі морква вісіць, паху НЕ травні, зімой виростають. (Ля..яш.)
VII. Замацаванне
) Прачитайце верш. Устаўце прапушчания літари и випішице слова з дз.
Хлопчик сцежкаю і..е
Ди іграе на ду..е, ..есяць ..ірачак у йой,
А ў кожнай Голас свій.
Марціновіч
3 якіх літар складаецца гук [дз ']? Як ен вимаўляецца? (Мякка.)
- Што больш запомнілася на ўроку?
- Што хацелі б зрабіць на Наступний уроку?
На Наступний уроку знаёмім з гукам [дж].
Паведамленне ТЕМи ўрока
- Рабяти, прагаварице адгадку. На што падобна спалученне літар д и ж? (На гудзенне.)
- На ваш погляд, пра што ми будз гавариць на ўроку? (Пра гук [дж].)
- Правільна, а яшче пра яго абазначенне на пісьме.
Робота над Нова темай
- Дапамагаць нам сёння на ўроку будз падручнік. Адразу Зверни да яго, виканаем Вусни практ. 62, с. 25.
(Малюнкі кропляў, на якіх намалявани слова з практикавання 22.)
Слоўнікавая робота
(Гуляємо у перакладчикаў.) Практ. 64. с. 26.
- Што агульнага у запісаних словах?
- ЦІ залежаць яни адзін пекло аднаго? Як? (Дождж садзейнічае добраму ўраджаю.)
Малайці! Аб гетим гаворицца и ў практ. 65, с. 26 (Вусни).
Які ўраджай чакаюць дзеці пекло пасаджаних вішань и сліў? (Добрі.) Чаму?
А ЦІ можна саджанци пладових дреў падариць? (Можна).
Вось гетак зрабілі и дзеці, якія приехалі да дзядулі, но аб гетим ви прачитаеце Самі ў практ. 67, с. 27. Виканайце яго.
Вивученне ТЕМи Цвёрдия и мяккія зичния и азнаямленне з абазначеннем мяккасці зичних на пісьме ўскладніць фанетични розбір падзелам зичних на цвёрдия и мяккія. Параўноўваючи слова типу саду - сяду, сом - Сьоми, віл - вёў, дзеці визначаюць, якія зичния ў іх з яўляюцца цвёрдимі, а якія - мяккімі, и ўказваюць, як абазначаецца мяккасць зичних на пісьме. Приступаючи да вивучення ТЕМи, Лепші за ўсё супаставіць пари па цвёрдасці-мяккасці, каб дзеці адчулі розніцу ў вимаўленні цвёрдих и мяккіх зичних: ніс - ніс, віз - віз, бари - бяри, сини - сіні (у слові ніс гукі н, о, с, у слові ніс - н, о, с, у слові бари - б, а, р, и, у слові бяри - б, а, р, и). Адначасова треба паказаць адрозненне ў напісанні гетих слоў (пасли мяккіх н, в, б, с пішуцца галосния літари І, я, е, є, ю). Падкресліўши літари, якія стаяць пасли зичних, вучні зробяць вивад, што мяккасць зичних абазначаецца на пісьме літарамі І, е, є, я, ю.
Випрацоўци навику правільна пісаць слова з ь на канц будуць сприяць такія практикаванні, як усприманне на слихом слоў з цвёрдим и мяккім канцавим гучним, абазначенне мяккасці зичних на пісьме, змяненне и запіс слоў на ўзор многа - адзін ( карасі -карів, Каласа - колас), паширенне сказаў словамі з ь на канц, Складання и запіс сказаў па малюнках з викаристаннем слоў з ь, спісванне з устаўкай літари ь, дзе яна патребна, и іншия віди робіт.
калі напісанне мяккага знака на канц слоў вучні засвойваюць параўнальна легка, то плиг напісанні яго ў сяредзіне слоў сустракаецца Няма цяжкасцей. Асноўная цяжкасць абумоўлена критим, што ў білоруський мове некатория зичния ў становішчи Перад мяккімі вимаўляюцца мякка (у виніку припадаблення па мяккасці). Асабліва часта припадабляюцца свісцячия ў становішчи Перад мяккімі в, л, м, н: дз віри, з мех, пес ня, чац вёрти. Видзеления зичния ў такіх словах у адпаведнасці з нормамі білоруськ...
