ий арфаепіі вимаўляюцца мякка, аднако іх мяккасць на пісьме НЕ абазначаецца.
Разгледзім фрагмент уроку:
Паведамленне ТЕМи ўрока
Дапамагаць нам сёння будуць хлопчик Гук и падручнік. Прачитайце текст
на с. 68.
Робота па теме
) Практ. 142, с. 68 (Вусни).
Назавіце цвёрдия и мяккія гукі ў видзелених словах. Чим перадаецца на пісьме мяккасць? (Звярнуць Рамус на ь.)
) Гульняви момант Пчолкі. (Паказаць малюнкі.)
Давайце пазнаёмімся: гета пчолкі Бім і Бом. Пчолка Бім привезла галосния, каб адзначаць мяккасць папяредняга зичнага. Назавіце іх. (Я, е, є, и, ю.)
Знайдзіце на малюнку слово, якія атрималіся ў спалученні з зичнимі, прачитайце іх (с. 69). (Любіць, зямля, дзень, мед.)
- Пчолка Бом таксамо добра папрацавала. Што яна рабіла? Зачитайце галосния Бома. (А, о, е, у, и.)
Назавіце галосния, якія ўтвариліся ў спалученні дадзених галосних з зичнимі. (Жолудь, древа, ГРИБ.)
Як вимаўляюцца зичния побачим з ІМІ?
Робота ў групах зменнага саставу
група. Практ. 143, с. 69. 1). Знайдзіце слова з цвёрдимі зичнимі на канц.
). Падкресліце гетия літари.
група. Практ. 143, с. 69. 1). Знайдзіце слова з мяккімі зичнимі на канц.
2). Падкресліце гетия літари.
Правериць завданні дапамогуць Наші знаёмия пчолкі Бом и Бім.
(Бім правярае завданні 1 групи, Бом - Завдання 2 групи. Можна правесці
ўзаемаправерку ЦІ самастойна.)
Як супрацьпастаўления, кантрастния гукі вивучаюцца таксамо звонкія и глухія зичния. Добра, калі для іх акустичнага АНАЛІЗУ будуць узяти словами, якія адрозніваюцца па магчимасці толькі адним гукам: [б] від - [п] від, [д] ом - [т] ом, [ж] иў - [ш] иў, ка [з] а - ка [с] а.
Диференцироўку зичних па звонкасці-глухасці вучні змогуць зрабіць самастойна з дапамогай вібрацийнага кантролю: прикласці палець да гартані и паслядоўна вимаўляць парния зичния, наприклад [б] - [п], [г] - [х] и Г.Д .; плиг вимаўленні звонкіх зичних будз адчувацца Голас (дрижанне галасавих звязак), плиг вимаўленні ж глухіх ен адсутнічае.
плиг вивученні ТЕМи Звонкія и глухія зичния неабходна звярнуць Рамус на параўнанне вимаўлення и напісання слоў, у якіх адбиваецца аглушенне звонкіх зичних на канц и ў сяредзіне слоў. (Які гук вимаўляецца? Якая літара пішацца? Як правериць напісанае слова?).
Для замацавання виваду аб падзеле зичних на звонкія и глухія варта звярнуцца да частковага гукавога АНАЛІЗУ: назваць у словах звонкія и глухія зичния (у слові капуста ўсе зичния - к. п, с. т - глухія, у слові дзеці гучно дз - звонкі, ц - глухі и Г.Д.). Можна прапанаваць и таке завдання: так слоў з видзеленимі звонкімі зичнимі падабраць слова з адпаведнимі глухімі и запісаць іх парамі: біць - піць, жиць - шиць, заліць - саліць, дзянёк - цянёк.
Усведамленне такий фанетичнай з Яви, як аглушенне звонкіх зичних на канц слоў, ідзе паступова, шляхам параўнання парних па звонкасці-глухасці гукаў. Такі падиход да вивучення ТЕМи дасць магчимасць паралельна вирашиць дзве завдання: а) навучиць вучняў правільна вимаўляць словами, што канчаюцца на звонкі гучно, у адпаведнасці з нормамі білоруський арфаепіі; б) паказаць ім, як правериць напісанне зичних у такіх словах. Вивучаючи адпаведния пари, змяняючи слова так, каб пасли апошняга зичнага биў галосни, вучні падрихтоўваюцца да свядомага засваення агульнага правіла праверкі напісання зичних на канц слоў (гл. Дадатак 9).
Разгледзім фрагмент уроку:
Чистапісанне
Злучице стрелкамі зичния, якія ўтвараюць пари па звонкасці-глухасці.
б г д дз ж дж з
з ш ц п х т ч
Робота над темай уроку
Змяніце словами па ўзори. Падкресліце зичния, якія вимаўляюцца не так, як
пішуцца.
Візерунок: ГРИБ - ГРИБ.
Агаро ди - ... нажи - ...
Мараза - ... стагі - ...
Халад - ... дажджи - ...
Вивад: калі зичния стаяць Перад галоснимі, яни добра чуюцца.
Рабяти, як вимаўляюцца зичния, калі пасли іх няма галоснага?
(Разважанні вучняў.)
Працюю з падручнікам
Практ. 170, с. 83 (Вусни).
Практ. 171, с. 83 (Вусн...
