психотерапевтичних цілях. Один із шляхів її застосування - бібліотерапевтичної; ефекти при цьому посилюються за рахунок поетичної лаконічності, змістовної ємності, ритміки і музики поезії. Інші шляхи так чи інакше змикаються з експресивними і креативними формами психотерапії, отводящими пацієнтові активну роль. Така робота може починатися з прапоезіі - власних звукових і вербальних ритмів і тривати в області поетичної творчості, де важлива не якість вірша і його відповідність стандартам або ідеалам поезії, а ступінь експресивності, рефлексивності, інсайту, катарсису в процесі творчості.
Спектр методичних прийомів дуже широкий - від "лепетної" поезії до усвідомленого творчості, від поетичної сугестії до складних психодинамических процесів. Поетична терапія може використовуватися практично в будь-якому віці (Іноді вже в 3-4 роки), без нозологічних і синдромальних обмежень, у будь-яких ситуаціях і форматах психотерапії, якого б теоретичного підходу вона ні дотримувалася.
В
Психоаналітична терапія
Здійснюється в безлічі різних, залежних від орієнтації терапевта/аналітика модифікацій. Навіть у рамках ортодоксального психоаналізу методики можуть бути гранично різними - як, наприклад, в роботі А. Фрейд і М. Кляйн.
Психодрама.
Запропонований Я. Морено на початку XX ст. метод групової психотерапії, який базується на терапевтичній драматизації особистості і емоційних проблем і конфліктів. Група включає в себе протагоніста (пацієнта, що вибирає отражаемую в драматизації ситуацію), додаткові Его (інші члени групи, що представляють когось або щось в переживаннях пацієнта), спостерігачів та директора (ведучий групу професіонал). Серед методик основне місце займають монолог, зміна ролей, двійник, множинний двійник, дзеркало та ін Психодрама може фокусуватися на різних ситуаціях і проблемах, включаючи галюцинації та марення. У розгорнутому вигляді психодрама може використовуватися, починаючи з підлітково-юнацького віку; до цього використовуються елементи психодрами.
Психотерапія творчим самовираженням.
За М.Є. Бурхливо - одна з систем креативно-експресивної психотерапії, використовує творчі заняття (щоденники, література, фотографія, малювання, аматорський театр і т.д.) для зміцнення віри в себе, оптимізації комунікативних установок і можливостей, особистісного зростання. Застосовна, починаючи з підліткового віку - Передусім для Дефензивность, схильних до рефлексії пацієнтів. p> Дозвіл проблем (problem solving).
Метод когнітивної психотерапії. Використовується в структурі терапевтичних відносин і спрямований на вироблення патернів продуктивного поведінки в різних ситуаціях. Спочатку пацієнта навчають визначати свої проблеми в термінах конкретного поведінки, потім - ідентифікувати альтернативні способи вирішення проблем і поведінки і, нарешті, вибирати оптимальний для нього спосіб поведінки. Ці етапи проробляються під керівництвом терапевта, який навчає докладати стратегії поведінки до все більш складних проблем. Метод ефективний при роботі з дітьми та підлітками, мають поведінкові проблеми, але через віковий психофізіологічної незрілості механізмів планування поведінки використовується при роботі з дітьми більш в тактичних, ніж в стратегічних цілях.
Раціональна психотерапія (роз'яснює психотерапія, психотерапія переконанням). Запропоновано П. Дюбуа як альтернатива зверненої до віри терапії навіюванням. По лежачим у її основі положень може бути віднесена до когнітивному підходу, будучи однією з його предтеч. Дюбуа вважав, що причиною неврозів є неправильні подання, і завдання психотерапії - "Розвивати і зміцнювати розум хворого, навчити його правильно дивитися на речі, умиротворити його почуття, змінюючи що викликали їх розумові уявлення ". Вважаючи навіювання обманом, що підсилює сугестивність - Цю "шкідливу душевну слабкість", Дюбуа зосередив увагу на логічній стороні поведінки і переживанні, інтерпретуючи свою психотерапію в термінах докази, ради, переконання і переконання, роз'яснення, сократовского діалогу.
Однак свідчення сучасників підкреслюють пристрасність його переконань, що змушує думати, що емоційний вплив і навіювання були аж ніяк не чужі його роботі, в кінці життя і сам П. Дюбуа начебто погоджувався з тим, що часто "вселяв" хворим свою логіку.
Ефективність раціональної психотерапії значно залежить не від строгості доводів і доказів, а від особистості терапевта, вкладається в неї сенсу і володіння широким колом психотерапевтичних технік. Вихолощена до повідомлення пацієнту деяких знань і повчальних рад, тим більше - з посиланнями терапевта на особистий приклад, вона не тільки неефективна, але часто і ятрогенні. Але раціональна психотерапія, звернена до цієї людини з його проблемами і будується як діалог "Я-Ти", продовжує залишатися ефективним методом. p> У роботі з дітьми до 10 років зазвичай використовуються лише елементи раціональної психотерапії - к...
