Реферат Цінності людини за Даними анкетні опитувань и тестів

тіпі и факторні НАВАНТАЖЕННЯ, Отримані при аналізі жіттєвіх цінностей вікладачів

Життєві цінності

1.3 Вчень

2Соціоцентріст, наставник

4Біоцентріст

Дозвілля

-0,02

0,04

0,75

Друзі

0,06

0,67

0,52

Здоров'я

-0,13

0,30

0,84

матеріальний достаток

0,23

-0,04

0,85

Визнання Успіх

0,64

0,44

0,01

Пізнання

0,87

-0,01

0.05

Праця (Переважно - навчальна)

0,28

0,82

-0,03

Самореалізація

0,82

0,30

-0,08

Свобода

0,50

0,51

-0,04

Сім'я

0,35

0,46

0,42

Щастя для Суспільства

0,21

0,76

0,19

Духовність, релігія

0,69

0,25

0,21

Кількість респондентів,%

37,5

37,5

25

Від "наставника" нужно Вимагати більшої педагогічної майстерності, більш ефектівної виховної роботи, більшої кількості методичних розробок високого уровня, его можна заохочуваті Шляхом прісвоєння звання "кращий лектор", "кращий асистент "з відповіднімі цінними винагородой, переводіті на посаду доцента и професора до погодження матеріалів ціх Звань ВАКом.

Розподіл робіт відповідно до ціннісніх орієнтацій и здібностей людей різко підвіщіть їхнє удовольствие от власної праці, їх відданість вузу.

Оцінка з Погляду управління персоналом третього типу вікладачів-"біоцентрістів" вімагає Додатковий аналізу. ВАЖЛИВО сполучення цінностей "біоцентріста" з іншімі цінностямі. Ті, что людина дбає про свой матеріальний добробут, здоров'я та дозвілля (факторний НАВАНТАЖЕННЯ відповідно: а = 0,89; 0,84 и 0,75), ЦІЛКОМ ПРИРОДНО, альо ті, что група ціх вікладачів (1/4 опітаніх) мало цікавіться роботів, самореалізацією и Байдуж до щастя людей (факторний НАВАНТАЖЕННЯ відповідно: а = -0,03; -0,08; 0,19), насторожує. Це, зокрема, вказує на тій факт, что підбір кадрів здійснюється формально, без Залучення псіхологів. Альо є й Інша причина такого Явища. p> Формування ОСОБИСТОСТІ продовжується ПРОТЯГ Всього людського життя, особливо до 45 років (дів. Наприклад, рис. 3). Багатая вікладачів Працюють у вузі 10-20 и больше років. Відповідно, ПЄВНЄВ мірою смороду формуван як ОСОБИСТОСТІ у вузі. Тому велика кількість "біоцентрістів" свідчіть про недосконалість корпоратівної культури та системи мотівації у вузі. "Тут багатая тихий, хто працює добро, но можна працювати и погано "(запис у одній з анкет). На мнение більшості респондентів, планування роботи, звітність и контроль є формальними. "Добре заповнені папери - гарний викладач, погано - поганий" (типова запис у анкеті).

Оцінювання праці здійснюється відповідно до виробітку, альо НЕ за якістю: Слабко мотівуються Вищі Досягнення у науці, лекторській майстерності, іноді зневага до етичний норм залішається непоміченою.

Результати факторного аналізу даніх про трудові цінності дозволили уточніті мотіваційні тіпі, Які були віявлені при факторному аналізі жіттєвіх цінностей. Наприклад, у табл. 4 наведені дані, Отримані у одному Із вузів України. Тут чітко проглядається Розподіл ОСНОВНОЇ Частини професорсько-викладацького складу на "учених" і "наставніків". Для дерло головне - це творчість, самореалізація, "експеріментування и реалізація ідей "," можлівість роботи над дісертацією ". Для інших - це "можлівість вчитува"...