роботи може ефективно виконувати свої обов'язки і реалізовувати функції тільки в тому випадку, якщо він володіє великим колом, відповідних соціальної роботи, знань і умінь. По-перше, фахівці з профільною освітою повинні регулярно підвищувати свою кваліфікацію, навчаючись на курсах з програм, пов'язаних із соціальною роботою, психологією, медициною, соціологією, педагогікою, брати участь на семінарах, науково-практичних конференціях, самоосвічуватися допомогою вивчення професійних журналів, навчально-методичної літератури, методичних матеріалів Агентства РК з соціальному розвитку, територіальних органів соціального захисту населення. По-друге, фахівці, що не мають освіту за фахом, спочатку повинні пройти перепідготовку у ВНЗ з профільної спеціальності, або на курсах з програмами, пов'язаними з соціальною роботою.
Для виконання запропонованих фахівцям з соціальної роботи функцій необхідно не тільки відповідну освіту, а й особистісна готовність дотримуватися певні професійно-етичні норми і принципи, тобто необхідно знати Етичний кодекс для соціального працівника і вміти використовувати його при роботі.
В
Висновок
На підставі проведеного дослідження готовність молодого спеціаліста з соціальної роботи до самостійної роботи з клієнтом можна зробити наступні висновки.
1. Особливості підготовки фахівця з соціальної роботи у ВУЗі полягають в тому, що навчальна програма будується виходячи з характеру практичної діяльності фахівця з соціальної роботи, що включає в себе соціогуманітарні, природничонаукові і фундаментальні дисципліни, а також дисципліни спеціалізації. Мета даної програми - скоординувати у студентів єдність знань і умінь у сфері соціальної роботи на рівні індивіда, групи і суспільства. Навчальна дисципліна В«соціальна роботаВ» носить інтегративний і міждисциплінарний характер. Її специфікою є те, що в ній соціальна діяльність видається спрямованої на планування та виконання соціальних перетворень, надання допомоги нужденним. Практика в структурі навчального процесу підготовки фахівців з соціальної роботи - особлива форма навчальної діяльності. Мета практики: з боку викладача - надати студентам можливість з'єднати їх теоретичні знання з практичним досвідом; надати студентам можливість попрактикуватися у прийнятті рішень з конкретної соціальної проблеми; з боку студентів - оволодіння навичками оформлення відповідних документів; участь у роботі щодо складання плану вирішення конкретної проблеми; включення в роботу з вирішення проблеми; складання звіту про виконану роботу; оволодіння навичками спілкування з клієнтом та інше.
2. Вимоги до фахівця з соціальної роботи в реальній практиці такі: бути постійно зайнятим на посадах, безпосередньо пов'язаних з наданням кваліфікованої соціальної допомоги особам і групам, які перебувають у важкій життєвої ситуації, мати професійну підготовку в галузі соціальної роботи, ідентифікувати себе в якості спеціаліста з соціальної роботи. Головні вимоги до фахівців з соціальної роботи - проводити в життя функціональну передпризначеність тих служб, в яких вони працюють, оптимально виконувати свої завдання, спираючись на вітчизняний і зарубіжний досвід соціальної роботи. Професійна діяльність фахівця, будучи пов'язана з регуляцією людських відносин, покликана органічно реалізовувати цілий ряд взаємопов'язаних специфічних і досить складних функцій, отже, необхідний фахівець широкого профілю, який володіє основами юридичних, медичних, психологічних знань. Професія В«Фахівець з соціальної роботиВ» створена для вирішення соціальних проблем людини і суспільства, він є посередником у контексті: В«людина - сім'я - суспільствоВ».
3. Неодмінною ознакою професійної компетентності фахівця з соціальної роботи виступає вміння співвіднести наявні знання з цілями, умовами і способами практичній діяльності. Професійно підготовлені фахівці з соціальної роботі володіють уміннями і навичками застосування у своїй практичній діяльності різних наукових методів, а, отже, здатні виходити за рамки свого предмета, своєї професії, вони мають якийсь творчий потенціал саморозвитку, тоді як некомпетентність негативно позначається на діяльності практикуючого фахівця. Від фахівців з соціальної роботи потрібно, щоб вся їх практична діяльність була обгрунтована теоретично і проведена професійно. Професійно підготовлені фахівці з соціальної роботі, володіють теоретичними знаннями, і вміло, застосовуючи їх у своїй професійної діяльності, забезпечують високу якість своєї праці і досягнення грунтовних результатів з надання допомоги і підтримки своїм клієнтам.
4. З метою визначення молодим спеціалістом з соціальної роботи своєї готовності до професійної діяльності проведено соціологічне дослідження. При проектуванні соціологічного дослідження були визначені мета, завдання та об'єкт дослідження; сформульовано гіпотезу; розроблена форма подання вихідних даних (анкета); складені макети таблиць і програм...
