спортсменові, що немало важливо в команді. Члени команд мають хороші відносини з тренером, прислухаються до його думки і довіряє йому. Середні показники отримав поведінковий стиль сприйняття. Можна припустити, що це пов'язано із взаємодією тренера і команди, спортсмени підкоряються тренеру, але при цьому прагнуть проявити індивідуальність. Самий низький результат за показниками гностичного параметра, це пов'язано з думкою команди про некомпетентність тренера в деяких питаннях.
Таблиця 10
Середні показники по методикою Ю.Ханіна, А. Стамбулова В«Вимірювання взаємин між тренером і спортсменом В»у двох групах
шкали
Перша група
Друга група
Гностичний
4,2
3,3
Емоційний
3,8
4,2
Поведінковий
4,1
3,9
Дані показані в таблиці 10 ілюстровані на малюнку 7:
В
Рис.7 Середні показники за методикою Ю.Ханіна, А. Стамбулова В«Вимірювання взаємин між тренером і спортсменом В»у двох групах
Отже, за результатами, отриманими в ході проведення методики Ю.Ханіна, А. Стамбулова В«Вимірювання взаємин між тренером і спортсменом В»можна сказати, про те, що перша група, тобто спортсмени, які займаються командними видами спорту, досить високо оцінюють діяльність тренера, у команди і тренера хороші взаємини, в питаннях підготовки до змагань команда довіряє своєму керівнику. З чого можна зробити висновок про згуртованість команди і як наслідок реалізації поставлених цілей і завдань. Це може відбуватися, як і завдяки досвідченості та компетентності тренера, так і через специфіку командного спорту, який передбачає роботу в команді і тісне спілкування з тренером.
У другій групі, спортсмени, які займаються індивідуальним спортом, дали відмінні від першої групи результати, вище за все вони сприймають свого тренера як особистість, по їх результатами можна сказати, що тренер для команди має високе значення як людина, якій вони довіряють, вони цінують його за досягнення, як у спорті, так і в звичайному житті. Але при цьому в деяких питаннях спортсмени вважають свого тренера не досить компетентним, що говорить про внутрішньо дисбалансі в команді, через що можуть виникати конфліктні ситуації відбиваються на результативності команди.
Методика В«Вивчення стилю побудови міжособистісної взаємодії В» К. Томас може використовуватися як орієнтовною для вивчення адаптаційних і комунікативних особливостей особистості, стилю міжособистісної взаємодії
Індивідуальні дані, отримані за методикою В«Оцінка поведінки в конфліктній ситуаціїВ» К. Томас представлені в Додатку 5 і 6.
Таблиця 11
Середні показники по методикою В«Оцінка поведінки в конфліктній ситуаціїВ» К. Томас в першій групі випробовуваних
Шкали
Перша група
Суперництво
8
Співпраця
12
Компроміс
11
Уникання
8
Пристосування
10
Дані отримані у таблиці 11, представлені на рисунку 8:
В
Рис.8 Середні показники вивчення стилю побудови міжособистісної взаємодії в командах спортсменів займаються командним спортом
Згідно з отриманими даними, спортсменам командного виду спорту, при побудові міжособистісних відносин вибирають співробітницький стиль поведінки, тобто в складній ситуації намагаються прийти до альтернативного рішенню і враховувати інтереси обох сторін. Крім того, їм характерний такий вид міжособистісного спілкування як компроміс, що свідчить про прагнення відстояти свої інтереси, але при цьому враховуються і інтереси протилежної сторони, що призводить до взаємних поступок, і як наслідок прийняття оптимального для обох сторін рішення.
Таблиця 12
Середні показники вивчення стилів міжособистісної взаємодії в другій вибірці випробовуваних
Шкали
Друга група
Суперництво
11
Співпраця
9
Компроміс
