Анотація
тренер спортсмен педагогічний професійний
Майстерність тренера багато в чому визначається наявними у нього якостями, які надають своєрідність його спілкуванню з учнями, визначають швидкість і ступінь оволодіння їм різними уміннями.
Все сказане набуває особливої ??гостроти в спорті вищих досягнень. У цій сфері діяльності найбільш важливо знати, як сформувати позитивні міжособистісні стосунки в команді, як уникнути конфлікту або вийти з нього, як створити такий соціально-психологічний клімат, який сприяв би успішному формуванню мотивації спортсмена, його готовності переносити граничні навантаження і прагненню до досягнення високих результатів.
Професійно важливі якості особистості тренера та шляхи формування цих якостей, представляються нам особливо цікавими.
Мета роботи: вивчити психолого-педагогічні особливості особистості тренера, що впливають на поліпшення результативності спортсменів.
Об'єкт дослідження: структура особистості тренера.
Предмет - психолого-педагогічні особливості особистості тренера, що впливають на результативність спортсменів.
Завдання даної роботи:
. Аналіз психолого-педагогічної літератури з теми дослідження.
. Вивчити психолого-педагогічні особливості особистості тренера.
. Виділити професійно важливі якості особистості тренера.
. Виділити шляху формування професійно важливих якостей особистості тренера.
Зміст
Введення
Глава 1. Психолого-педагогічна характеристика особистості тренера
. 1 Поняття про особистість
. 2 Структура особистості тренера
. 3 Рольові позиції тренера
. 4 Педагогічний авторитет тренера
. 5 Педагогічні особливості особистості тренера
. 6 Готовність до діяльності і психічний стан тренера
. 7 Вимоги до особистості тренера
Глава 2. Портрет тренера, ефективно здійснює свою професійну діяльність
. 1 Характеристика особливостей особистості тренера, що впливають на результативність спортсмена
Висновок
Список літератури
Введення
Щоб зрозуміти психологічні особливості спортивної діяльності, необхідно розібратися в характері одного з найважливіших її чинників - особистості тренера.
Його представляли те, як людину догматичного і грубуватого, прагнучого виховати такі ж якості у спортсменів, які перебувають під його початком, то, як невдаху зі свистком на шиї. У деяких випадках - це був портрет мужнього лицаря з сильною волею і високими моральними принципами, готового захистити своїх вихованців від помилок, підготувати до життя. Сформулювати в них позитивні риси характеру і виховати стійкість діяльності.
Спортсмен будь-якого рівня - від новачка до майстра високого класу - вдосконалює свої навички та тренованість в умовах перевантаження нервової і фізіологічних систем. Високий рівень фізичної підготовленості можна досягти тільки за умови повного розуміння і співпраці між тренером і спортсменом.
Деякі автори і дослідники зробили спробу дати орієнтовні відповіді на наступні питання: Чи існує ідеальний тип особистості тренера? Як сприймають особистісні особливості тренера його вихованці? Якими важливими рисами повинен володіти тренер як педагог?
Вивчення особистості тренера почалося в середині 20 століття. Ряд вчених-психологів внесли величезний внесок у вивчення цього питання. Наприкінці 60-х років в Англії англієць Хендрі намагався виявити особистісні особливості, необхідні ідеальному тренеру, і опитав для цього спортсменів і самих тренерів. Огілві і Татко вивчали особливості характеру тренера.
Великий внесок у вивчення особистості тренера внесли такі дослідники як М. Мосстон, Джон Лой, Джон Вуден, Баррі Хуссман, Ніл і ряд інших зарубіжних вчених-психологів.
Розробкою даного питання з 50-х років 20 століття активно займалися також і вітчизняні вчені. Радянські фахівці внесли чималий внесок у вивчення особистості тренера.
Слід відзначити роботу таких психологів як Р.Л. Кричевський, А.Н. Леонтьєв, Г.М. Андрєєва, І.П. Волков, Ю.А. Коломейцев, І.М. Решетень.
Глава 1. Психолого-педагогічна характеристика особистості тренера
. 1 Поняття про особистість
...
