ко 30 хвилин. При груповому виконанні тесту часом частіше обмежується в межах 15-30 хвилин.
Застосування тесту передбачає (допускає) використання додаткових завдань, виражених в наступних інструкціях:
Інструкція 2: В«Намалюй свою сім'ю, де всі зайняті звичайною справоюВ». p> Інструкція 3: В«Намалюй свою сім'ю, як ти собі її уявляєшВ». p> Інструкція 4: В«Намалюй свою сім'ю, де кожен член сім'ї зображений у вигляді фантастичного (Неіснуючого) істоти В». p> Інструкція 5: В«Намалюй свою сім'ю у вигляді метафори, якогось образу, символу, який виражає особливості вашої родини В».
При індивідуальному тестуванні слід відзначати в протоколі:
а) послідовність малювання деталей;
б) паузи більше 15 секунд;
в) стирання деталей;
г) спонтанні коментарі дитини;
д) емоційні реакції та їх зв'язок з зображуваним змістом.
Після виконання завдання слід прагнути отримати максимум додаткової інформації (вербальним шляхом).
Зазвичай ми задавали наступні питання:
1. Скажи, хто тут намальований? p> 2. Де вони знаходяться? p> 3. Що вони роблять? Хто це придумав? p> 4. Їм весело або нудно? Чому? p> 5. Хто з намальованих людей самий щасливий? Чому? p> 6. Хто з них самий нещасний? p> Останні два питання провокували дитини на відкрите обговорення почуттів, що не кожен дитина схильна робити. Тому, якщо він не відповідає на них або відповідає формально, не слід наполягати на експліцитно (явному) відповіді.
При опитуванні психолог повинен намагатися з'ясувати сенс намальованого дитиною: почуття до окремих членів сім'ї, чому дитина не намалював кого-небудь з членів сім'ї (якщо так сталося). Слід уникати прямих запитань, не наполягати на відповіді, тому що це може індукувати тривогу, захисні реакції. Часто продуктивними виявляються питання наприклад: В«Якби замість пташки був намальований людина, то хто б це був? В»,В« Хто б виграв у змаганнях між братом і тобою? В»,В« Кого мама покличе йти з собою? В»тощо
Можна задати дитині для вибору рішення 6 ситуацій: 3 з них повинні виявити негативні почуття до членів сім'ї, 3 - позитивні.
1. Уяви собі, що ти маєш два квитки в цирк. Кого б ти покликав з собою? p> 2. Уяви, що вся твоя сім'я йде в гості, але один з вас захворів і повинен залишитися вдома. Хто він? p> 3. Ти будуєш з конструктора будинок (вирізаєш паперове плаття для ляльки), і тобі не щастить. Кого ти покличеш на допомогу? p> 4. Ти маєш ... квитків (на один менше, ніж членів сім'ї) на цікаву кінокартину. Хто залишиться вдома? p> 5. Уяви собі, що ти потрапив на безлюдний острів. З ким би ти хотів там жити?
6. Ти отримав у подарунок цікаве лото. Вся сім'я сіли грати, але вас однією людиною більше, ніж треба. Хто не буде грати? p> Для інтерпретації також треба знати:
а) вік досліджуваного дитини;
б) складу його сім'ї, вік братів і сестер;
в) якщо можливо, мати відомості про поведінку дитини в сім'ї, дитячому садку або в школі.
При виконанні завдання за даними інструкціями оцінюється наявність або відсутність спільних зусиль у тих чи інших ситуаціях, які зображені, яке місце займає сама дитина, що виконує тест і т.д.
Інтерпретація тесту В«Малюнок сім'їВ».
На підставі особливостей зображення можна визначити:
1) ступінь розвитку образотворчої культури, стадію образотворчої діяльності, на якій знаходиться дитина. Примітивність зображення або чіткість і виразність образів, витонченість ліній емоційна виразність - ті характерні риси, на підставі яких можна розрізнити малюнки;
2) особливості стану дитини під час малювання, Наявність сильної штрихування, маленькі розміри часто свідчать про несприятливий фізичному стані дитини ступеня напруженості, скутості і т. п., тоді як великі розміри, застосування яскравих колірних відтінків часто говорять про зворотне: хорошому настрої, розкутості, відсутності напруженості і втоми;
3) особливості внутрішньосімейних відносин і емоційне самопочуття дитини в сім'ї можна визначити за ступенем вираженості позитивних емоцій у членів сім'ї, ступеня їх близькості (стоять поруч, взявшись за руки, роблять щось разом або хаотично зображені на площині аркуша, далеко стоять один від одного, сильно виражені негативні емоції і т.д.).
При інтерпретації результатів автори звертають увагу на випадки, коли випробуваний малює більшу чи меншу сім'ю, ніж вона є насправді (автори вважають, що це вказує на функціонування певних захисних механізмів, - чим більше розбіжність, тим більше незадоволеність існуючою ситуацією).
У малюнках (за Л. Корману) аналізують:
а) графічне якість (характер ліній, пропорції фігур, використання простору, акуратність);
б) формальну структуру (динамічність малюнка, розташування членів сім'ї), зміст (аналіз сенсу малюнка).
Паралельно з традиційним провед...
