Введення
Постійні зміни в суспільстві внаслідок соціально-економічних перетворень диктують необхідність формування творчої активної особистості, із здатністю ефективно і нестандартно вирішувати нові життєві проблеми. У зв'язку з цим перед психологами та педагогами постає важливе завдання розвитку творчого потенціалу підростаючого покоління. Як показують дослідження Л.С. Виготського, В.В. Давидова, О.М. Дьяченко, Є.Є. Кравцової, С.Л. Рубінштейна, Г.А. Урунтаевой невід'ємним компонентом будь-якої творчої діяльності є уяву. p align="justify"> Актуальність вивчення процесу уяви і його ролі в загальному розвитку психіки та інших функцій обумовлена ​​великою значимістю уяви як важливого інструменту мислення - зокрема, аналізу, синтезу та абстрагування.
Проблема уяви - одна з найменш чітко визначених у психології. Хоча в останні роки помітно зріс інтерес до пов'язаних з нею питань, у трактуванні уяви ми стикаємося як з повним запереченням його специфіки та ототожненням з іншими функціями (наприклад, образним мисленням), так і з визнанням його самостійною діяльністю продуктивно-творчого, конструктивного характеру. Існування полярних точок зору щодо одного і того ж процесу свідчить про недостатню вивченість феномена уяви. Практично, сьогодні психологи можуть сказати дуже небагато що про його природу, механізми, можливостях формування і його зв'язки з іншими функціями. p align="justify"> Проблема розвитку творчої уяви дітей актуальна тим, що цей психічний процес, на думку Л.С Виготського, є невід'ємним компонентом будь-якої форми творчої діяльності дитини, її поведінки в цілому. p align="justify"> На сучасному етапі слабо вивчена категорія дітей з порушенням зору, що значно ускладнює процес корекції та розвитку. А оскільки знання про закономірності розвитку та корекції вищих психічних функцій дозволить будувати ці процеси більш ефективно, має сенс дослідити дану проблему з метою подальшого використання отриманих даних в практиці. У відповідність з даними протиріччям нами була обрана тема дослідження, метою якого є визначення ролі уяви в психічному розвитку дитини.
Мета дослідження - визначити роль уяви в психічному розвитку дитини.
Об'єкт - творча уява дітей дошкільного віку.
Предмет - психологічні особливості творчої уяви дітей 6-7 років, що розвиваються в нормі, і з порушенням зору.
У відповідності з метою висунуті наступні завдання:
В· вивчити сучасний стан проблеми творчої уяви у психологічних дослідженнях.
В· визначити особливості творчої уяви у дітей с...
