л представлений у Р. К. Миньяр-Белоручева, який включає в знання і лексичний фон, і національну культуру, і національні реалії.
Досить повно соціокультурний компонент реалізований у підході Нікітенко Осиянова, де представлені всі складові цього компонента (див. таблицю № 1)
На початковому і середньому етапі навчання іноземних мов у середній школі знання включають насамперед мовні знання і знання національної культури.
Є. М. Верещагін і В. Г. Костомаров стверджують, що всі рівні мови культуроносни, тобто мають країнознавчий план. p> Найбільш цілеспрямованим видається звернення саме до лексики з В«культурним компонентом В»; безеквівалентной і фонової. Таблиця № 1
Культурний компонент
