ий потенціал. У навчальних закладах загальної та професійної освіти працює більше 2 млн. вихователів, вчителів, викладачів, майстрів виробничого навчання. У системі освіти зайнято більше 70 відсотків докторів і кандидатів наук. p> Об'єктивні причини, пов'язані з кризовим станом сучасної економіки, а також інерція сприйняття, що виявляється в неадекватній оцінці з боку держави і суспільства ролі освіти і педагога, призвели до того. що склалися серйозні протиріччя між суспільною значимістю функції вчителя, з одного боку, і способами, формами матеріального і морального стимулювання його праці, з інший. Це призвело до наступних негативних наслідків:
обмеженню конкурентоспроможності сфери освіти в порівнянні з іншими сферами прикладання праці, що знайшло своє відображення в значному відставанні заробітної плати педагогічних працівників від середньої по промисловості;
різким регіональним контрастам в рівнях заробітної плати педагогічних працівників;
слабкою мотивованості молоді до вибору педагогічної кар'єри. p> Наростають процеси відтоку з системи освіти найбільш кваліфікованих педагогічних кадрів. Погіршується професійне середовище їх діяльності. Загострюється житлова проблема. p> Додаткову напруженість породжує розбіжність між нормами федеральних законів "Про освіту "та" Про вищу і післявузівську професійну освіту "та їх реалізацією.
На новому етапі реформування системи освіти центр ваги у розвитку змісту і методик навчання переноситься в конкретний навчальний заклад, клас, аудиторію, здійснюється конкретним педагогом у співдружності з колегами, учнями, сім'єю та громадськістю. p> У силу цього необхідною є установка на створення умов для культурного, духовного і професійного зростання всіх без винятку педагогів, підвищення їх суспільного статусу, а також значне в середньостроковій перспективі поліпшення оплати та організації їх праці, підвищення рівня життя. p> У світлі викладеного належить:
в короткостроковій перспективі (1998 v 2001 рр..):
організувати виконання програми поетапної реалізації в 1998 = v 1999 = гг. норм чинного законодавства, включаючи закони "Про освіту" та "Про вищу і післявузівську професійну освіту ", що визначають особливості соціального стану та пільги вихователів, вчителів, викладачів та інших працівників освіти;
встановити на основі системи мінімальних соціальних і державних освітніх стандартів нові нормативи навчального навантаження педагогічних працівників і допоміжного персоналу навчальних закладів;
призвести у відповідність з цими нормативами штатну структуру і чисельність працівників державних освітніх установ і встановити новий порядок розрахунку фонду оплати праці;
переглянути з урахуванням нових завдань і пропонованого організаційно-економічного механізму Положення про атестацію педагогічних працівників, провести атестацію педагогічного персоналу з урахуванням реальних умов їх діяльності;
істотно поліп...
