в повазі (шанування): 5) пізнавальні потреби; 6) естетичні потреби; 7) потреба в самоактуалізації.
Потреба в самоактуалізації:
реалізація своїх цілей, здібностей, розвиток власної особистості
/------
Естетичні потреби:
гармонія, симетрія, порядок, краса
Пізнавальні потреби:
знати, вміти, розуміти, досліджувати
Потреба в повазі (шанування):
компетентність, досягнення успіхів, схвалення, визнання, авторитет
/Потреби в приналежності і любові:
/належати до спільності, знаходитися поряд з людьми,/бути визнаним і прийнятим ними
/Потреби в безпеці:
відчувати себе захищеним, позбутися страху і невдач, від агресивності
/ Фізіологічні (Органічні) потреби:
голод, спрага і інші
Невипадково Л. С. Виготський вважав, що сутність перехідних або критичних періодів розвитку корениться в зміні потреб і спонукань дитини.
За даними Т. Бауер, М. І. Лісіна та інших психологів, у 6-річної дитини загострюється потреба в пізнанні об'єктів зовнішнього світу, значущих для суспільства, до 9 років отримують розвиток потреби у визнання іншими людьми, в 15 років основне місце займають потреби в розвитку здібностей, придбанні умінь, в 15-17 років чітко проявляється потреба в самореалізації. При цьому потреба у визнанні іншими людьми, в певному положенні в системі суспільних відносин в різному віці розуміється по-різному. У підлітків - це положення (соціальний статус) до групі однолітків, а у старшокласників - становище як членів суспільства (Л. І. Божович). p> Як показав Л. П. Кічатінов, серед факторів, що впливають на спонукання до предметної діяльності, в молодшому дошкільному віці провідну роль відіграє отримання задоволення від діяльності і прагнення до оволодіння діяльністю (формуванню вмінь). У старшому дошкільному віці найчастіше називається прагнення до оволодіння діяльністю, в молодших класах школи - знову задоволення, отримане від діяльності. У середніх класах діяльність набуває інший сенс; вона розглядається багатьма як засіб самовдосконалення. У старших класах приводом для діяльності є інтерес не взагалі до неї, а до конкретного її виду.
Потреба у справедливості і щедрості, за даними Н. В. Рогава (1977), у молодших школярів перебуває в зародковому стані. У багатьох підлітків вона уже виражена, а в старшому шкільному віці активно формується. При цьому старшокласники активно захищають свої і чужі права.
Змінюються з віком і естетичні потреби. У 2-3-річному віці проявляється стійке усвідомлене прагнення дітей до музики, а на 4 році життя різко збільшується число дітей, імпровізуючих при співі (К. В. Тарасова, 1988). У 7-10 років проявляється підвищене прагнення до музичного виконавства і творчості, в 12 років починає з'являтися інтерес до історії та теорії музики, виразно проявляються музичні уподобання. Характерно, що у всіх вікових групах естетичні потреби б...
