о ісользованія методів, то, у зв'язку з тим, що у формах соціально-культурної діяльності переважає видовищний аспект, більшістю своїм у закладах культури Росії використовуються родові методи культурно-дозвільної діяльності - театралізація, ілюстрація, гра . Суть театралізації в сучасних дозвіллєвих програмах - пошуки художнього образу для передачі змісту, а суть ілюстрування - в посиленні звучання основної теми. Гра ж є ефективним методом навчання і виховання. [4, с. 136] За допомогою гри в установах культури не тільки пізнається навколишній світ, а й виховується творча ініціатива, збуджується допитливість, формується почуття ритму, виробляється пластичність, активізується мислення. p align="justify"> Але, на жаль, організатори соціально-культурної діяльності в установах культури не завжди використовують дані методи правильно. У виборі методів важливо не просто розуміння специфіки тієї чи іншої форми програми і розбиратися в законах її драматургічної побудови, потрібно ще вміло використовувати педагогічний потенціал методів театралізації, ілюстрації та ігри. p align="justify"> « установах культури найчастіше відсутнє розуміння методики створення і проведення культурно-дозвіллєвих програм. Дуже часто між поняттями театралізації, ілюстрації та ігри ставиться знак рівності В». [9, с. 380]
Методи формування суспільної свідомості все частіше використовуються в установах культури, особливо з переходом до ринкової економіки, в умовах якої головною метою комерційних установ є отримання прибутку за рахунок залучення якомога більшої кількості відвідувачів. Прикладом тому можуть служити різні сучасні клуби, фітнес-центри, приватні парки атракціонів, кінотеатри, досугово-відновлювальні центри, торгово-розважальні комплекси і пр. Методи навіювання, зараження, переконання, наслідування спрямовані на учасників соціально-культурних програм з метою перетворення або зміни психологічних характеристик особистості (поглядів, думок, відносин, ціннісних орієнтацій, настроїв, мотивів, установок і стереотипів поведінки), групових норм, громадської думки або переживань людей.
Крім того, за допомогою опосередкованого впливу на особистість за допомогою методів формування суспільної свідомості організатор соціально-культурної діяльності в установі культури має можливість реалізації духовно-морального, естетичного, патріотичного виховання. Так, наприклад, у Державному Історичному Музеї існує така нова форма діяльності як історична інтерактивна гра-трансформер В«Подорож потягом часуВ». [12, с. 58] Учасники гри отримують книжку-путівник з картою маршруту і творчими завданнями. За допомогою цієї гри відвідувачі можуть у цікавій формі ознайомитися з експонатами та пам'ятниками, що знаходяться в музеї. Крім того, людина, дізнаючись і беручи для себе традиції, звичаї, мистецтво, які він бачить, мимоволі є учасником процесу навіювання. У нього формується якась громадянська позиція, ставлення в історії своєї...
