Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Вплив особливостей фрустрационного поведінки на тривожність у студентів-психологів

Реферат Вплив особливостей фрустрационного поведінки на тривожність у студентів-психологів





логічна методика вивчення фрустраційної реакцій. br/>

3.2 Первинний аналіз даних


Аналіз отриманих результатів ми почали з обробки даних, отриманих за методикою В«Неіснуюче тваринаВ». Аналіз проводився окремо для кожного курсу навчання, потім дані, були зведені в зведену таблицю для всієї вибірки досліджуваних, яка представлена ​​нижче. br/>

Таблиця 3.1 Зведена таблиця результатів, за методикою В«Неіснуюче тваринаВ»

5 курс4 курс 14 курс 23 курс11211222123 2 2224 322253 32263323733238 9333393333 10333 11333 12 1343 13 43

Що стосується кожного з курсів, то можна сказати наступне. У 5 курсу переважає середній рівень тривожності (70%), і 30% - низький рівень. У 4 курсу 1 також переважає середній рівень (50%), 30%) - низький рівень, і 20% - високий рівень. У 4 курсу 2 більш виражений низький рівень тривожності (60%) і 40% середній рівень. У 3 курсу виражений середній рівень (70%), 30% - низький рівень. З цього ми можемо побачити наступне, що у більшості студентів виражений середній рівень тривожності (55%). У 4% виявляється високий рівень, і у 41% - низький рівень. p align="justify"> Далі ми обробили дані за методикою В«Шкала оцінки рівня реактивної та особистісної тривожностіВ» Спілберга - Ханіна. Методика дозволяє визначити рівень особистісної та ситуативної тривожності (див. опис методик дослідження 2.3). Отримані після обробки, дані, ми оформили в нижченаведені таблиці. br/>

Таблиця 3.2 Зведені дані за методикою Спілберга - Ханіна В«Шкала оцінки рівня реактивної та особистісної тривожностіВ» (ситуативна тривожність)

5 курс4 курс 14 курс 23 курс113 419111415 222111 182216 325 182 318 425 202 419 530 232 519 6734 +4024252721740252921 844282922 9622932 22 103032261131342712 3334134246

Для 5 курсу характерно наступне: 2% помірний рівень і 97% низький рівень. 1% високий рівень ситуативної тривожності. Для 4 курсу 1 характерно 30% помірний рівень, і 70% низький рівень ситуативної тривожності. У 4 курсу 2 переважає низький рівень ситуативної тривожності (97%), і 3% - помірний рівень. Для 3 курсу характерно: 98% - низький рівень ситуативної тривожності, 1% - високий рівень, 1%-помірний рівень. Дана таблиця дозволяє нам говорити про те, що у студентів переважає низька ситуативна тривожність. Вели ми проведемо процентне співвідношення, то отримаємо наступне: помірна - 20%, низька -76%, висока - 4%. br/>

Таблиця 3.3 Зведені дані за методикою Спілберга-Ханіна на ситуативну й особистісну тривожність (особистісна тривожність)

5 курс4 курс 14 курс 23 курс149294342 245484647334424350 4 53304337 5 5 5 63949423837 649334934 736494432 835 395436945474340123451026452911496332124940134238

Для 5 курсу характерно наступне: високий рівень (3%) і помірний рівень (97%)...


Назад | сторінка 15 з 20 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Нові макроекономічні показатели: рівень Економічної свободи, рівень глобалі ...
  • Реферат на тему: Протоколи NetWare: основи технології, доступ до середовища, мережевий рівен ...
  • Реферат на тему: Рівень тривожності дітей
  • Реферат на тему: Рівень тривожності як фактор агресивної поведінки підлітків
  • Реферат на тему: Рівень тривожності дітей при госпіталізації