ьного правила відбувається інтуїтивно, а після - логічно. Т.ч. в рамках цієї теорії вдається простежити шлях переходу від інтуїтивного мислення до логічного. До розвитку теорії розпізнавання навіть поставити таке завдання було немислимо В»[22]. p> На основі наведених міркувань з приводу творчості як органічної складової В«новогоВ» знання в точних науках, можна припустити, що творчість в найближчому майбутньому може бути розглянуте як науковий термін.
А, отже, можна припустити, що творчість у мистецтві може бути піддано аналізу. Виникає питання: як бути з такою тонкою організацією як людська душа, як бути з натхненням. Важко заперечити той факт, що запрограмувати малюванням або геніальну виставу практично неможливо, але можна спробувати зрозуміти алгоритм за яким працює людську підсвідомість (або сверхсознание). І тут виникає одне з основних питань: яким чином, за якою методологією можлива реалізація цих припущень? Процитуємо ту ж статтю. В«У всіх згаданих теоріях велику роль відіграє інтеграція інформації. Набір об'єктів, що входять в навчальну множину завжди обмежений і підпорядкований певної мети. Так, в механіці це набір масивних тіл і мета - прогноз їх поведінки під дією сил. У термодинаміки це набір суцільних середовищ (гази, рідини тощо) і мета - прогноз їх поведінки при зміні тиску, температури і об'єму. У кожному з цих навчальних множин були сформульовані свої вирішальні правила, які грали роль аксіом (або В«началВ»). p> Ці аксіоми мають силу у своїй галузі і не мають її в іншій. Однак, з розвитком науки з'явилася необхідність об'єднання навчальних множин і, отже, вирішальних правил. Саме цей процес об'єднання в теорії розпізнавання і називається інтеграцією інформацій. У суспільстві він же називається інтеграцією наук. Підкреслимо, на рівні нейрофізіологічних процесів механізм інтеграції інформацій в загальних рисах відомий. На рівні теорії нейромереж він теж в принципі ясний, так що навіть запропоновано математичні моделі процесу. Повертаючись до проблеми творчості, слід сказати, що в рамках кожного зі згаданих напрямків, взятих у окремо, проблему творчості вирішити неможливо. Це можна зробити, тільки об'єднавши їх (шляхом інтеграції), тобто уявити процес творчості у вигляді наступних стадій. p> Перша, початкова, стадія - є декілька областей знання, у кожній з яких існують свої правила (аксіоми). p> Друга стадія - з'являється необхідність об'єднати ці області (тобто провести інтеграцію). Для цього необхідно знати ситуацію в кожній з областей і провести в них ревізію звичних правил, частково відмовитися від них, частково розширити. Як правило, є кілька варіантів ревізії, і необхідно вибрати з них один (НЕ обов'язково найкращий, але задовільний, на даному етапі). Ясно, що вибрати логічно, тобто на підставі колишніх правил, неможливо. Тому проблема часто представляється як логічний парадокс. Відмова від звичних правил і необхідність зробити вибір тягне за собою розгубл...
