в ПТУ, технікумах, у ВНЗ. p align="justify"> На ЗІЛі, наприклад, діяла п'ятиступінчаста система кваліфікації з гарантованим просуванням по службі, яка щорічно охоплювала 3,5 тис. осіб. Слідом за підготовкою робітників (1-я ступінь навчання) організовується процес послідовного підвищення їх кваліфікації, який складається з двох основних етапів: підвищення професійної майстерності до рівня 3-4-го кваліфікаційного розряду (2-я ступінь навчання) і до 5-6 - го розряду (3-тя ступінь навчання). У середньому кожен робочий підвищує свою кваліфікацію один раз на 3-4 роки. Робочі підвищують свою кваліфікацію (2-3-й ступінь навчання) на загальнозаводських і цехових курсах цільового призначення, курсах других і суміжних професій, виробничо-технічних курсах, у школах передових методів роботи. p align="justify"> У міру збільшення підготовки робітників у профтехучилищах та розвитку професійного навчання в загальноосвітніх школах підготовка нових робітників з числа молоді на виробництві буде поступово скорочуватися і орієнтуватися: "На галузі простої роботи. У перспективі головною функцією системи професійного навчання кадрів на виробництві має стати перепідготовка робітників, які вивільняються у зв'язку з технічним прогресом, та осіб, які побажали з яких-небудь причин змінити професію, а також навчання робітників другим галузям та забезпечення планомірного підвищення їх кваліфікації. p align="justify"> ПТУ повинні в основному спеціалізуватися на підготовці висококваліфікованих робітників, найбільш повно відповідають за рівнем підготовки вимогам науково-технічного прогресу. В даний час з двох об'єктивно існуючих тенденцій (диференціації та інтеграції професій) стає переважаючою друга. Вона виражається в злитті професій і збільшенні питомої ваги робітників широкого профілю. p align="justify"> В кінці 60-х років в світі почала інтенсивно розвиватися принципово нова освітня форма - освіта дорослих, або, як ще кажуть, додаткову освіту. Додаткова освіта - це система, яка покликана оперативно і найвищою мірою якісно і професійно задовольняти будь-які освітні потреби, що виникають у людини. Очевидно, що, якщо ця система стане рівноправним партнером базовою освітою, можна буде зовсім інакше підійти до фірми і середнього, і вищого його ланок. Саме таким чином йшов розвиток освіти на Заході останні 25-30 років. p align="justify"> Втім, дорослих навчали і раніше, але вирішуючи головним чином одну задачу: компенсувати недостатнє утворення у звичайних навчальних закладах. Нині додаткова освіта стало вирішувати нові, свої власні завдання і перетворилося на потужну освітню підсистему. p align="justify"> Додаткова освіта стало засобом для досягнення безпечного і комфортного існування особистості в сучасному динамічному світі, сприяючи її саморозвитку. На наш погляд, динамічний світ не можна адекватно відобразити застиглої освітньою системою. Освіта може бути системою простого відтворення, воно має стати розвиваючим і безперервним. В ідеалі кожна л...
