ові проекції лежить процес, за допомогою якого неусвідомлювані для особистості думки і почуття локалізуються зовні, приписуються іншим людям. Наприклад, агресивність нерідко приписується іншим людям, щоб виправдати свою власну недоброзичливість, яка проявляється як би в захисних цілях. p align="justify"> Людина постійно приписує іншим власні прагнення. Рідше зустрічаються інша проекція, коли людина значущим особам приписує позитивні, соціально схвалювані почуття, думки або дії, які здатні підняти. Наприклад, вчитель, не проявив здібностей у професійній діяльності, схильний наділяти улюбленого учня талантам саме в цій області, неусвідомлено прославляючи тим самим і себе. p align="justify"> Механізм компенсації у педагогічній діяльності проявляється часто, мабуть в силу особливостей професії. Учитель завжди повинен бути ідеальним прикладом для учня, і тому спроби знайти відповідну заміну реального чи уявного нестачі, дефекту, нестерпного почуття іншими якостями. Можливо, педагоги використовую даний механізм для відповідності своєї соціальної ролі і думку більшості про неї. Найчастіше за допомогою фантазування або привласнення собі достоїнств, властивостей, цінностей, поведінкових характеристик інших людей. При цьому запозичені почуття, думки або установки приймаються без аналізу і переструктурування, і тому не стають частиною самої особистості. p align="justify"> Дуже радує, що педагоги інтенсивно використовують механізм захисту під назвою інтелектуалізація. Його часто називають раціоналізацією. Це зрілий механізм захисту, завдяки якому особистість створює логічні, псевдоразумное пояснення своїм вчинкам, діям, переживань. p align="justify"> Таким чином, ми бачимо, що механізми психологічного захисту свідчать про наявність особистісних проблем, конфліктів, протиріч педагогів, що є чинником розвитку "емоційного вигорання" - специфічного механізму психологічного захисту у педагогічній діяльності. Причому активне їх використання свідчить про загальну напруженості всіх захистів. Ми розрахували загальну напруженість також за допомогою методики опитувальника Плутчика-Келлермана-Конте, отримані результати наведені в таблиці 2. br/>
Таблиця 2
Загальна напруженість захистів особистості
№ Ф. І.О. ОНЗ (%) 1Базимова Д.А. 50% 2Гордеева Е.А. 52% 3Грігорьева Т.А. 57% 4Давидова Д.І. 50% 5Клушева А.А. 49% 6Коробова К.Г. 57% 7Кузнецова Н.В. 52% 8Ларіна Л.Д. 57% 9Лебедева К.С. 54% 10Магадеев В.Ф. 52% 11Мешков І.В. 49% 12Новікова Л.В. 54% 13Порошіна Т.І. 51% 14Усов І.І. 48% 15Хасанова А.С. 49%
Проаналізувавши результати тестування, ми бачимо, що високий рівень загальної напруженості у 7 випробовуваних, і рівень вище норми - 50% - у 9 піддослідних. У свою чергу постійна напружена психоемоційна діяльність є одним з факторів розвитку "емоційного вигорання". p align="justify"> Таким чином, за даними нашого дослідження, ми не відзначили провідного меха...
