й Горбунов (в бою) на того Горбунова, якого Ваня звик бачити, - чисто виголене, білого, рожевого, доброзичливого. Але якщо той Горбунов був просто хороший, то цей був прекрасний В». Розбираючи значення слів гарний і прекрасний, діти в обох випадках замінюють їх нейтральним красивий, начисто стираючи виразність мови письменника. Така заміна НЕ збагачує, а збіднює мову учнів, так як відводить їх від емоційно забарвлених, виразних слів, які мають відтінками значення, до слів стилістично нейтральним, позбавленим відтінків і забарвлень. У подібних випадках доречний інший прийом: пояснити, що слова просто гарний і прекрасний у даному випадку автор протиставляє, щоб підкреслити яскравий образ солдата в бою, грізного, могутнього, охопленого радістю перемоги над ворогом. p align="justify"> з) Деякі слова можуть бути пояснені шляхом підбору антоніміческой пари. Так, слово тьмяний стає зрозумілим дітям, якщо йому протиставити вже відоме раніше слово яскравий; слова старт і фініш легше зрозуміти і запам'ятати, якщо вони вжиті в одному тексті як позначення початку і кінця шляху змагаються спортсменів. Прикладом використання смислової протилежності слів може служити вірш В. В. Маяковського В«Що таке добре і що таке погано?В»: Щоб краще зрозуміти слово нечупара, використовуються слова чистий, охайний, акуратний. Зіставляються значення слів боягуз і хоробрий. p align="justify"> і) Нарешті, багато слова можуть бути роз'яснені на основі розгорнутого опису, іноді складається з групи слів, іноді - з декількох пропозицій. Цей спосіб роз'яснення значень слів цінний тим, що він дозволяє зберігати невимушеність бесіди. Наприклад, у вірші Джанні Родарі В«Всесвітній хороводВ» наводяться назви національностей. Дітям задається питання: В«Хто де живе?В» У розгорнутих відповідях розкриваються значення слів абіссінци, англійці, ескімоси та ін
Різноманітність прийомів та підвищення активності самих учнів у поясненні значень слів - найважливіше завдання словникової роботи в початкових класах.
Висновок
В«Кожна людина - дорослий і дитина - володіє незначною частиною лексики своєї національної мови, яка є його особистим словниковим запасомВ». Потреба в розширенні словникового запасу учнів визначається різними причинами. Навколишнє життя, навчання в школі, читання книг, газет, журналів збагачують знання дітей, разом з якими найчастіше приходять незнайомі їм слова. p align="justify"> Слова по-різному використовуються у функціонально-стилістичних різновидах мови, що пов'язано з особливостями їх основних і додаткових лексичних значень. Розуміння дітьми цієї зв'язку - основа навчання школярів вмінню вживати відомі і нові слова у власних висловлюваннях. p align="justify"> Перераховані фактори визначають наступні цілі збагачення словникового запасу учнів:
1) кількісне збільшення слів якісне вдосконалення наявного...
