зміни форми його презентації, які забезпечують адекватність його сприйняття, розуміння і засвоєння. [16 ..]
Навмисне зміна, реорганізація наукового знання, спрощення чи скорочення предметного розмаїття, яке в науковому знанні відображається, з урахуванням психологічних особливостей і можливостей учнів, породжує навчальний знання. Таким чином, навчальний знання є похідним від наукового і на відміну від останнього є пізнанням вже відомого або пізнаного, тобто навчальний і наукове знання має різні джерела походження або генетично різні.
Другою відмінністю навчального знання від наукового є їх функціональне розходження, тобто за призначенням. Основною функцією навчального пізнання є придбання певного рівня загальної або професійної кваліфікації, тоді як метою наукового знання є створення та опис моделей світу. p align="justify"> Навчальний та науковий типи пізнання різні і в загальнонаціональному плані. Специфіка навчального пізнання визначається тим, що навчально-пізнавальна діяльність здійснюється за допомогою спеціальних навчальних прийомів, умінь і дій, у той час як наукове пізнання пов'язане з пошуковими завданнями, які розв'язуються із залученням особливих дослідницьких методів. Навчальний пізнання, як правило, здійснюється під керівництвом викладача, який виступає посередником між пізнає суб'єктом і науковим знанням, що є предметом засвоєння. У науковому пізнанні роль посередника виконує інформаційно-пояснювальна діяльність фахівців в тій чи іншій галузі наукового пізнання. [25 ...]
При всьому різноманітті відмінностей між навчальним і науковим пізнанням, їх відрізняє взаємозумовленість. Успішність навчального пізнання визначається прогресом наукового знання, а продуктивність наукового пізнання виявляється залежною від технології навчального пізнання і його результатів у вигляді сформованих певного роду знань, умінь і навичок. p align="justify"> Навчальний знання існує в трьох формах: у формі навчальної дисципліни, у вигляді навчального тексту і в формі навчальної задачі. Адаптована форма наукового знання утворює навчальну дисципліну, що включає закономірності пізнавальної діяльності учнів і саму предметну форму наукового знання, частина навчальної дисципліни. Мовна форма вираження навчального знання утворює текст. По виду навчальні тексти бувають письмові (алфавітні, формульні, піктографічні), усні і ТЕХНОТРОН (радіо, звукозапис). p align="justify"> Навчальна завдання як форма навчального знання може бути визначена як деякий етап навчально-пізнавальної діяльності і як спрощена, рафінована форма реальних проблемних ситуацій і як навчальний текст або його частина/при цьому рішення задачі пов'язане з розумінням тексту) .
Важливу роль у процесі засвоєння знань виконує розуміння. Провідною ознакою розуміння вважається варіативність способів бачення одного і того ж об'єкта або одних і тих же його властивостей у їх різ...
